Textbook Notes (367,985)
Canada (161,540)
Psychology (1,468)
PSYCH 2AP3 (97)
Chapter

1 Textbook (Lecture 1) - Ch 1, 2, 3 - PSYCH 2AP3.docx
Premium

21 Pages
66 Views
Unlock Document

Department
Psychology
Course
PSYCH 2AP3
Professor
Richard B Day
Semester
Winter

Description
TEXTBOOK – LECTURE 1 PSYCH 2AP3 Chapter 1 – Abnormal Psychology: An Overview  − Family Aggregation – disorder running in a family − Abnormal Psychology = Psychopathology  o Require research and scientific skills and abilities What Do We Mean By Abnormal Behaviour? − Definitions have proven to be problematic − Lack consensus on a definition, yet agreement about disorders  − Adopt a prototype model of abnormality and asses the degree to which a person resembles it  − Magnets as a treatment for Repetitive­Stress Injury (RPI) – are magnets an effective treatment for RPI? o 3 Groups  Magnet Group – given wristbands with magnets  Sham Group – given wristbands without magnets  ▯placebo  No­Treatment Group – not given anything  o Double­Blind Study – neither participants nor experiment know which group participants are in o 4 minute typing test, wait 30 minutes, 4 minute typing test – rate degree of pain on 8­point scale o Results  Magnet Group – diminished pain level; typed 19 words more in the 2  test than the 1   nd st  Sham Group – diminished pain level; typed 26 words more in the 2  test than the 1  No­Treatment Group – no change in pain level; typed 4 words more in the 2  test than the 1   o Conclusion – Magnets therapy works by placebo effect  o Shows that controlled research trials are important  − The Elements of Abnormality – no one behaviour makes someone “abnormal” o Suffering  o Maladaptiveness o Deviancy o Violation of the Standards of Society o Social Discomfort o Irrationality and Unpredictability  − Reasons for Classifying Mental Disorders o Provides nomenclature (naming system) o Enable structuring of information in a helpful manner o Allows the study of different disorders that are classified; learn more (causes, treatments)  o Social and political implications – establishes the range of problems that the mental health profession can address o Determines which problems warrant insurance reimbursement and amount of reimbursement  − Disadvantages of Classification o Classification simplifies and leads to loss of information; lose personal details about the patient with the disorder  ▯stigma (disgrace)  May cause unwanted social or occupational consequences   May cause stereotyping  • Stereotypes – automatic beliefs that people have about other people based on knowing one thing about them  A persons self concept may be directly affected by being given a diagnostic label; diagnostic label is hard to rid of, even if full  recovery is made − Essential to recognize that classification systems do not classify people, it classifies disorders – people are not defined by their disorder o Eg/ A person with schizophrenia NOT a schizophrenic  − Symptom – single indicator of a problem; can involve affect, behaviour, or cognition  − Syndrome – group or cluster of symptoms that occur together − Note:  Depression can be both a symptom and a syndrome − DSM = Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders o Attempts to be atheoretical – does not refer to the causes of mental disorder o The DSM­IV Definition of Mental Disorder   A clinically significant behavioural or psychological syndrome or pattern 1 TEXTBOOK – LECTURE 1 PSYCH 2AP3  Associated with distress or disability (i.e. impairment in one or more important areas of functioning)  Not simply a predictable and culturally sanctioned response to a particular event (eg/ the death of a loved one)  Considered to reflect behavioural, psychological or biological dysfunction in the individual  o Issues with the definition – the word “dysfunction”; dysfunction cannot lead to dysfunction (circular) − Wakefield’s Definition of Mental Disorder – a mental disorder is a mental condition that o Causes significant distress or disability o Is not merely an expectable response to a particular event o Is a manifestation of a mental dysfunction o Wakefield proposed the idea of mental disorder as “harmful dysfunction”   Harm – in terms of social values (eg/ suffering, being unable to work etc)  Dysfunction – some underlying mechanism that fails to perform according to its evolutionary “design”  Acknowledges role played by social values  Scientific theory – evolution  There are still issues – do not know what is considered functional and dysfunctional  − How Does Culture Affect What Is Considered Abnormal? o Inuktitut do not have words to describe particular syndromes and symptoms associated with mental illness o No word for depressed in e=certain languages – does not mean people in that culture do not have these symptoms o Shapes clinical presentation of disorders  Eg/ China – depression; people focus on physical concerns (fatigue, dizziness) rather than mental concerns (sadness) − Culture­Specific Disorders o Certain pathologies are found in certain cultures and not others – highly linked to culturally bound concerns  o Taijin Kyofusho – form of anxiety disorder; prevalent in Japan  Involved a marked fear that ones body, body parts or body functions may offend or embarrass others or make them feel  uncomfortable  People with this disorder are afraid of blushing, of upsetting others by gazing, facial expressions or body odor  o Ataque de nervios – Latino­Caribbean and Latin Mediterranean origins  Triggered by stressful event (eg/ divorce, loss of loved one)  Includes crying, trembling, uncontrollable screaming, being out of control, aggression, fainting, seizure – when ataque is over,  person returns to normal and has no memory of what happened  How Common Are Mental Disorders? − How many and what kind of people have diagnosable psychological disorders is important: o To know for planning mental health services  o To provide information about possible causes  − Epidemiology – the study of distribution of diseases, disorders or health­related behaviors in a given population o Helps to determine frequency  − Prevalence – the number of active cases in a population during any given period of time o Typically expressed as percentages  o Point Prevalence –at any instant in time   Does not include people who were diagnosed, but recovered before that time o One­Year Prevalence –at any time during the whole year  Higher than point prevalence   Includes people who were diagnosed and recovered during that time o Lifetime Prevalence – cover full life spans and include both currently ill and recovered people  Higher than other prevalence estimates  − Incidence – the number of new cases that occur over a given time period (typically one year) o Typically lower than prevalence − Prevalence Estimates for Mental Disorders o Statistics Canada’s Canadian Community Health survey (CCHS) – Mental Health and Well­Being; 2002  36,984 respondents, age 15+, direct and formal diagnostic assessment of participants    Underestimates the true prevalence because some disorders were excluded from study  2 TEXTBOOK – LECTURE 1 PSYCH 2AP3 o Studies in the US  Epidemiologic Catchment Area (ECA) study  National Comorbidity Survey (NCS) – entire US population o Comorbidity – the presence of two or more disorders in the same person  High in people who have severe forms of mental disorders  − Treatment o 25% of those with mental health problems seek out help (study in 1000 Canadians, 15­24 years old) o 50% of people with depression delay seeking help for 6­8 years o People with depression delay seeking help for 9­23 years o Immigrant groups are less likely to seek help than those born in Canada o Outpatient treatment – patients visit a mental health facility or practitioner but is not admitted to a hospital and does not stay overnight  o Inpatient care and hospitalization are preferred for those who need intensive care o Admission to mental hospitals has decreased substantially over the past 45 years  Development of medications that control symptoms of the most severe disorder  Development of effective psychological treatments  Recognition that many problems can be treated on an outpatient basis  Skyrocketing costs of providing inpatient hospital care  Greater numbers of individuals seeking treatment has made it difficult to keep up the previous level of care  − The Mental Health “Team”  o Professional  Clinical psychologist  Counseling psychologist  School psychologist  Psychiatrist  Psychoanalyst  Clinical social worker  Psychiatric nurse  Occupational therapist  Pastoral counselor o Paraprofessional  Community mental health worker  Alcohol or Drug Abuse Counselor  Research Approaches in Abnormal Psychology − Sources of Information o Case Study  Information is often only relevant to the individual being described  One observer, one subject, uncontrolled context  o Direct Observation o Self­Report Data  Can be misleading o Technology has advanced:  Brain Imaging Techniques   Transcranial Magnetic Stimulation (TMS) – generates magnetic filed on surface of head to stimulate underlying brain tissue • Painless, non­invasive  − Forming Hypotheses About Behaviour o Unusual research findings and anecdotal accounts (eg/ case studies) can be valuable in developing o Case studies are not useful in testing hypotheses o Hypotheses are tested in the hopes of understanding how and why things happen o Hypotheses are important for determining therapeutic approaches  3 TEXTBOOK – LECTURE 1 PSYCH 2AP3 − Sampling and Generalization o Want to study groups of individuals who have similar abnormalities of behaviour  o Sampling – selecting subjects who are representative of a much larger group of individuals; small sample (study group) should mirror  larger group (underlying population) in all important ways (severity and duration of disorder, demographics; age, gender, marital status) − Criterion and Comparison Groups o Comparison/Control Group – group of people who do not exhibit the disorder being studied, but are comparable in all other major respects  to the criterion group (people with disorder) o Can compare groups with different disorders − Studying the World As It Is: Observational Research Designs o Observational/Correlational Research – does not involve any manipulation of variables; researcher selects groups of interest and then  compares the group s on a variety of different characteristics  o Eg/ Compare group of people with a disorder to people who do not have a disorder o Remember that correlation does not mean causation − Retrospective vs. Prospective Strategies o Observational research design – used to study different groups of patients as they are now  Eg/ brain imaging o Retrospective Research Approach – used to study what patients were like before disorder; used to identify factors that may have been  associated with onset of disorder   Can be limited to patient or family recollection; material from diaries or other records  Memories can be faulty and selective   Eg/ Link between early childhood abuse and various forms of psychopathology – patient may have repressed memories of  abuse; patients may not have been abused; pitfall when therapist and patient is convinced that abuse occurred when it did not o Prospective Strategies – identify individuals who have a higher than average likelihood of becoming psychologically disordered and to  focus on them before the disorder develops − Manipulating Variables: The Experimental Method in Abnormal Psychology o Correlational Research – takes things as they are and determines covariations among observed phenomena  Positive Correlation – factors vary together in a direct, corresponding manner  Negative Correlation – inverse correlation  Uncorrelated – given state or level of one variable fails to predict that of another o Directionality cannot be assumed from correlation o Causation – control for all variables except one (independent variable); manipulate the independent variable; observe outcome (dependent  variable)  ▯if dependent variable arose from independent variable then it could have been the cause of outcome − Studying the Efficacy of Therapy o Stringent safeguards regarding the potential costs vs. benefits of conducting the particular research project are important o Unethical to withhold treatment from control group to observe difference between treatment group and control group if it seems that the  treatment is beneficial o Standard Treatment Comparison Study – two or more treatments are compared in different equivalent groups   Patients are not disadvantaged because the efficacy of the treatment that is used as the control condition has already been  established − Single­Case Experimental Designs – same subject is studied over time; behaviour or performance is compared to that of different time points after  specific intervention or treatment  o ABAB design – A) collect data on subject with no treatment B) introduce treatment and observe subject; to see whether treatment was the  cause of change in behaviour and not some other factor, do A and B phase again − Animal Research o Ethical considerations are important o Can conduct experiments that cannot be conducted on humans – experimental drugs, implanting electrodes to record brain activity  o Assumption that results can apply to humans o Analogue Studies – do not study the real thing, but some approximation to it o Hopelessness Depression – Seligman found that when dogs were subjected to repeated painful, unexpected, inescapable electric shock,  they were unable to learn a simple escape response; just sat and endured the pain  ▯believed it was analogous to human depression and  response to uncontrollable events in ones environment  Chapter 2 – Historical and Contemporary Views of Abnormal Behaviour Historical Views of Abnormal Behaviour 4 TEXTBOOK – LECTURE 1 PSYCH 2AP3 − Trephining – chipping away an area of the skill with a crude stone instrument until a hole was cut through the skull, called a trephine; the trephine  was to allow the presumed evil spirit to escape o Incidentally, may have relieved pressure on the brain o Remains of primitive people show that victims healed around the trephine and lived a number of years later – may have contributed to the  persistence of the practice o Occurred 6,500 BCE − 16  Century BCE – Egyptian Papyri o Edwin Smith Papyri – the brain was described (possibly the first in history) and recognized as the site of mental functions; describes  descriptions of treatments of wounds and surgical operations o Ebers Papyrus – internal medicine, circulatory system; relies on incarnations and magic for explaining and curing disease; surgical  techniques were probably coupled with prayers  − Demonology, Gods and Magic o Abnormal behaviour was often attributed to a spirit taking possession of a person o If speech of behaviour appears to have a religious or mystical significance, they were thought to be possessed bya  good spirit or god o If behaviour become excited or overactive and engaged in behaviour contrary to religious teachings, they were thought to be posses by an  evil spirit o Exorcism was the treatment for demonic possession; includes magic, prayer, incantation, noisemaking, use of concoctions made from  sheep dung and wine  − Hippocrates Early Medical Concepts o Hippocrates (460­377 BCE) – physician; denied deities and demons intervened in mental disorder, rather they had natural causes o Greek Temples of Healing in the Golden Age of Greece; Athenian leader Pericles (461­429 BCE) o Human body was considered sacred – difficult to learn about human anatomy or physiology o The brain was the central organ of intellectual activity; mental disorders were caused by brain pathology o Emphasized heredity and predisposition  o 3 Categories of mental disorders:  Mania  Melancholia  Phrenitis (brain fever) o Relied on clinical observation;  o 4 Humors – the four elements of the material world were earth, air, fire ad water; associated with dryness, cold, heat and moistness which  combined to form four essential fluids in the body that combines in different proportions within individuals, which results in temperaments  Blood = Sanguis     ▯sanguine  Phlegm     ▯phlegmatic  Bile = Choler     ▯choleric  Black Bile = Melancholer  ▯melancholic o Importance of dreams o Treatment of melancholia – prescribed a regular and tranquil life, sobriety and abstinence form all excesses, a vegetable diet, celibacy,  moderate exercise and bloodletting o Recognized importance of environment; often removed patients from their families  o Was revolutionary but had limited knowledge of physiology  Believed that hysteria (the appearance of physical illness in the absence of organic pathology) was restricted to women, and that  the uterus had wandered to another part of the body pining for children − Early Philosophical Conceptions o Plato (429­347 BCE)   Studied mentally disturbed individuals who committed criminal acts – wrote that they were not responsible for their acts and  should not receive punishment as normal people would; made provision for mental cases to be cared for  Viewed psychological phenomena as responses of the organism, reflecting its internal state and natural appetites – emphasized  individual differences (intellect, sociocultural influences)  Treatment – hospital care, where they were engages in conversations comparable to psychotherapy o Aristotle (384­322 BCE) – thinking as directed would eliminate pain and help to attain pleasure − Later Greek and Roman Thought o Continuation of Hippocrates work  o Therapeutic Measures – pleasant surroundings, diet, massage, hydrotherapy, gymnastics, education  Also had less desirable practices – bloodletting, purging, mechanical restraints  5 TEXTBOOK – LECTURE 1 PSYCH 2AP3 o Galen (130­200 CE)  Greek physician in Rome – original contributions regarding anatomy of nervous system based on animal dissection  Divided the cases of psychological disorders into physical and mental categories – injuries to the head, excessive use of alcohol,  shock, fear, adolescence, menstrual changes, economic reversals, disappointment in love o Roman physicians – comfort for patients; warm baths, massage  Contrariis contrarius (opposite by opposite) – patients drink chilled wine while they were in a warm tub − Abnormality during the Middle Ages o Middle East – scientific aspects of Greek medicine survived   First mental hospital was in Baghdad in 792 CE, then Damascus and Aleppo • Mentally disturbed received humane treatment  Avicenna from Arabia (prince of medicine; 980­1037) – frequently referred to hysteria, epilepsy manic reactions, melancholia  • Eg/ Case Study about a prince who thought he was a cow – Avicenna played along; prince was cured o Europe – science was limited; ritual and superstition was more common for dealing with abnormal behaviour  Mental disorders were prevalent  Influence of theology was growing; sin wasn’t always the causal factor  Mass Madness – the widespread occurrence of group behaviour disorders that were apparently causes of hysteria; groups of  people were affected simultaneously • Tarantism – uncontrollable impulse to dance attributed to a tarantula or wolf spider bite  o Began in Italy, spread to Germany and the rest of Europe  ▯become know as Saint Vitus dance o Greek god Dionysus rites were banned with the advent of Christianity, but the meaning of the dance changed  and became the result of a tarantula bite – the dance was the cure  • Lycanthropy – people believed themselves to be possessed by wolves and imitated their behaviour • Occurred periodically until the seventeenth century – reached a peak at the 14  and 15  century during Black Death  (plague) – people did not want to believe that it was due to natural causes  • Mass Hysteria now known as mass psychogenic illness – sufferers mistakenly attribute bodily changes or sensations to  serious disease  o Often occurs when sufferers have learned of related health threats  o The Index Person – first person to report symptoms; may be suffering from a genuine medical condition, but  misinterprets significance of its symptoms  ▯others begin to react due to anxiety resulting in symptoms (eg/  headache, sweating etc) o Koro – men fear that their genitals have vanished due to supernatural occurrence in order to benefit other  people  Ilechukwu attributes some of this panic to males resentment of women’s success during social  strain and symbolic equation between masculine sexuality and economic, social and creative  prowess   Exorcism and Witchcraft  • Middle Ages in Europe • Monasteries served as refuges and places of confinement  • Mentally disturbed treated with kindness • Treatment – prayer, holy water, sanctified ointments, breath or spittle of the priests, the touching of relics, visits to  holy places, mild forms of exorcism  o Exorcism – symbolic acts to drive out the devil from persons believed to be possessed; performed with the  laying of hands o Some methods included vaguely understood medical practices  • Believed that mentally disturbed people were accused to be witches and killed – may not be true o Women with a sharp tongue and bad temper o Two types of demonically possessed people – physical possessed (considered mad) and spiritually possessed  (witches) Toward Humanitarian Approaches − Scientific questions re­emerged – humanism movement; superstitious beliefs began to be challenged − The Resurgence of Scientific Questioning in Europe o Paracelsus – critic of superstition; dancing mania was not a possession but a disease; believed in astral influences   Lunatic – derived from luna = moon 6 TEXTBOOK – LECTURE 1 PSYCH 2AP3  Hypnosis – bodily magnetism as a treatment for psychic causes of mental illness  o Johann Weyer/Joannus Wierus –was disturbed by the imprisonment torture and burning of “witches” and believed that they were innocent  people with a mental or physical illness   published a book The Deception of Demons to counter Malleus Maleficarum (witch­hunting handbook);  He was scorned by peers and banned by the church  − The Establishment of Early Asylum and Shrines o Asylum – meant to be an institution, sanctuary or place of refuge for the care of mentally ill; grew in number in the 16  century  Were not pleasant – “madhouses” to store the insane; filth and cruelty  o Valencia Mental Hospital – 1409,  first established asylum in Europe (Spain); little is known about the treatment o St Mary of Bethlehem Monastery became an asylum, 1547 – contracted Bedlam and had appalling practices; displayed violent patients for  a penny to look; more harmless inmates forced to seek charity on the streets  o San Hipolito – first established North American asylum in Mexico o Hotel Dieu of Quebec – first asylum in Canada o Inmates treated like beats o Treatment philosophy – patients needed to choose rationality over insanity; powerful drugs, water treatments, bleeding and blistering,  electric shocks, physical restraints  − Humanitarian Reform o Pinels Experiment – La Bicetre in Paris; for an experiment, removed the chains of inmates and treated them with kindness instead of like  animals; exercise was permitted, access to well ventilated sunny rooms; hash practices (bleeding, purging) were discontinued  ▯miraculous  results and recovery  o Tuke’s Work In England – William Tyke, York Retreat; mental patients worked, lived and rested in a kindly, religious atmosphere; kind  acceptance would help mentally ill o Moral Management in North America  Benjamin Rush – founder of North American Psychiatry – encouraged humane treatment of the mentally ill; was still tainted  with astrology and treated with bloodletting and purging; invented the tranquilizing chair, thought to lessen the force of the  blood on the head while the muscles were relaxed  Moral Management – wide ranging method of treatment that focuses on a patents social, individual and occupational needs;  emphasized spiritual and moral development, and rehab of character, rather than physical or mental disorders due to little  effective treatment for disorders • Was effective; yet abandoned by the end of the 19  century due to ethnic prejudice, tension between staff and patients,  failure to train leaders replacements, overextension of hospital facilities, rise of the mental hygiene movement and  advances in biochemical science (psychological notions seemed irrelevant if everything was biological in nature;  biologically based treatments should be used) o Dix and The Mental Hygiene Movement   Dorothy Dix – driving force for the humane treatment for psychiatric patients; opening of large institutions, asylums were  reformed   Mental Hygiene Movement – advocated a method of treatment that focused almost exclusively on the physical well­being of  hospitalized mental patients; no help was received for mental problems o The Military and the Mental Ill  Research and training to detect mental health problems that could interfere with performance on duty  Alcohol has a cause of psychological problems among soldiers  − Nineteenth­Century Views of the Causes and Treatment of Mental Disorders o 19  century, mental hospitals were controlled by laypersons because of moral management in the treatment to lunatics o effective treatments were unavailable; bloodletting, purging, drugging was used o “Alienists” – medical professions that treated mentally ill o Thought that emotional problems were caused by the expenditure of energy or by depletion of bodily energies as a result of excesses in  living  o Neurasthenia – the mental deterioration or “shattered nerves” that supposedly resulted from a person using up precious nerve force;  condition that involved pervasive feelings of low mood, lack of energy, and physical symptoms that were thought to be related to  “lifestyle” problems brought on by the demands of civilization  − Changing Attitudes toward Mental Health in the Early Twentieth Century o Patients lived in hard conditions, despite the inroads made by morale management o Psychiatrists did little educate or inform society about mental disorders, in part because they had little information on it o Clifford Beers (1876­1943) – A Mind That Found Itself; told a story of his mental disorder and bad treatment he had received  Spoke of his experience in a straitjacket and the unbearable pain 7 TEXTBOOK – LECTURE 1 PSYCH 2AP3  Launched a campaign for people to realize that that treatment should not be used  − Mental Hospital Care in the Twentieth Century o Public mental hospitals housed mostly ill persons; remainder of patients in private hospitals  o Hospitals stays were lengthy; up to many years o Beginning of the 20  century – little effective treatment, care was hard, punitive, inhumane o 1946 – beginning of change  Mary Jane Ward published The Snake Pit which helped create concern over the need to provide more humane mental healthy are   Erving Goffman published Asylums (1961); exposed inhuman treatment of mental patients   Scientific advances  Development of effective medications – use of lithium in manic depressive disorders; phenothiazine’s in schizophrenia o Deinstitutionalization – release disturbed people into community; psychiatric patients would benefit form the opportunity to lead more  normal lives in the community while relying on hospitals for short term care  Cost effective  More humane  Mental Hospitals are no longer refuges for disturbed people escaping from demands of every day living  For those who cannot fare well in community – homelessness • “Abandonment” of chronic patients to a hard existence  − The Eugenics Movement – based on the belief that crimes, STD’s, unwanted pregnancies and other social problems were largely the result of mental  retardation and other forms of psychopathology o Believed that disorders were primarily a result of heredity  o 1928­1972; more than 4000 Canadians were sexually sterilized (mostly Alberta and BC) o Surgical methods – vasectomy (removal of sperm duct from testicle to urethra) or orchiectomy (removal of testicles) in males;  salpingectomy (removal of fallopian tube) or oophorectomy (removal of ovaries) in females o Some were misinformed – told that they were having their appendix removed  o Gradually lost favor – reaction to the barbaric Nazi eugenic policies, flawed tenets (mental retardation is not entirely due to genes); social  problems cannot be blamed on mental retardation − Search for Medications to Cure Mental Disorders o Apotherapy – use of medications to treat human disorders; coined by Galen (130­200 CE)   Galen used mostly laxatives and emetics (purgatives) o Paracelsus (1490­1541) – experimented with various chemicals o Rauwolfia serpentine – root in herbal folk medicine in India; prescribed for serpent bites, epilepsy, cataracts, insanity  Reserpine (in Rauwolfia serpentine) was used to treat psychosis; has side effects such as tremors; can treat hypertension o Chlorpromazine – in the phenothiazine class  Sedating qualities; “artificial hibernator”  Treat psychiatric patients  o Phenothiazine’s – modify levels of dopamine Contemporary Views of Abnormal Behaviour  th th − Four themes in the 19  and 20  century that generated powerful influences on contemporary views of abnormal behaviour 1. Biological Discoveries: establishing the link between the brain and mental disorder o General Paresis and Syphilis   General Paresis – produced paralysis and insanity; typically caused death within 2­5 years; syphilis of the brain  A.L.J. Bayle – differentiated paresis as a type of mental disorder; accurate description of symptom pattern  Richard von Krafft­Ebbing – conducted experiments; inoculated paretic patients with matter from syphilitic sores • No patients developed secondary symptoms of syphilis – concluded that they must have been previously infected  ▯ relationship between paresis and syphilis  August von Wassermann – devised a blood test for syphilis; made it possible to check for the presence of the deadly bacteria in  the bloodstream   Julius von Wagner­Jauregg – introduced the malarial fever treatment of syphilis and paresis (malaria high fever kills off  bacteria); was effective  Penicillin is used now o Brain pathology as a causal factor 8 TEXTBOOK – LECTURE 1 PSYCH 2AP3  Experimental science emerged – began to focus on disease of bodily organs as the cause for physical ailments  ▯logical for brain  to be the cause of mental disorder   Albrecht von Haller – Elements of Physiology; emphasized the importance of the brain in psychic functions; advocated  postmortem dissection of the brain  Wilhelm Griesinger – Pathology and Therapy of Psychic Disorders; all mental disorders could be explained by brain pathology 2. The development of a classification system o Emil Kraepelin (1856­1962) – emphasized brain pathology in mental disorders; noted that certain symptom patterns occurred together  regularly enough to be regarded as specific types of mental disease  o Each mental disorder as distinct from others  3. Causation views: establishing the psychological basis of mental disorder o Freud (1856­1939) – five decades of observation, treatment and writing; developed a comprehensive theory of psychopathology that  emphasized inner dynamics of unconscious motives (psychodynamics)  Psychoanalysis – the methods he used to study and treat patients o Can trace psychoanalysis to hypnosis, especially in relation to hysteria  Hypnosis – trance­like state of consciousness in which the person appears to be receptive, to varying degrees, to suggestions by  the hypnotist to act, feel and behave differently than in a normal waking state o Mesmerism  Franz Anton Mesmer (1734­1815) – believed that planets affected a universal magnetic fluid in the body, the distribution of  which determined health or disease; concluded that people possess magnetic forces that could be used to influence the  distribution of magnetic fluid in others, thus effecting cures  • Treatment  of disease using “animal magnetism” – patients in a dark room seated around tubs of various chemicals and  iron rods protruding from the tub,, which were applied by Mesmer in a lilac robe, to affected areas of the body;  accompanied by music • Reportedly able to remove hysterical anesthesias and paralyses; connected with hypnosis  • He was forced to leave Paris and faded into obscurity  • Method cam to be known as mesmerism o The Nancy School   Ambrose August Liebeault (1823­1904) and Hyppolyte Bernheim (1840­1919) worked together to develop the hypothesis that  hypnotism and hysteria were related and due to suggestion  Two lines of evidence • Phenomenon described in hysteria could be produced in normal subjects by means of hypnosis  • Same symptoms could be removed by hypnosis  Those that agreed became the Nancy School  Jean Charcot – disagreed with the Nancy school; hysteria is a result of degenerative brain change; eventually proved wrong  Soon suggested that psychological factors were involved in anxiety states, phobias and other psychopathologies o The Beginnings of Psychoanalysis – Sigmund Freud (1856­1939)   Studied under Charcot; acquainted with Liebeault and Bernheim – came away convinced that powerful mental processes could  remain hidden from consciousness   Collaborated with Josef Breur – directed patients to talk freely while under hypnosis • Patients felt emotional release after awakening from hypnotic state  ▯catharsis  • Patients discharge tension by discussing their problems; revealed the nature of their difficulties; realized no  relationship between problems and hysterical symptoms   The Unconscious – the portion of the mind that contains experiences of which a person is unaware  Processes outside of awareness can affect behaviour  Overcome inner obstacles to remembering by encouragement to say whatever came to minds without regard to logic of propriety   Two related methods enabled him to understand patients conscious ad unconscious thought processes • Free Association – patients talk freely about themselves, thereby providing information about their feelings, motives  etc • Dream Analysis – patients record and describe their dreams  Able to gain insight and achieve understanding of emotional problems 4. The evolution of the psychological research tradition: experimental psychology o Early psychology laboratories  Wilhelm Wundt, 1879 – established the first experimental psychology lab 9 TEXTBOOK – LECTURE 1 PSYCH 2AP3  Lightner Witmer – combined research with application; established the first North American psychological clinic • Focused on problems of mentally deficient children (research and therapy) o Behavioural perspective – the role of learning in human behaviour  The study of subjective experience through the techniques of free association and dream analysis did not provide acceptable  scientific data because such observations were not open to verification by other investigators   Only the study of directly observable behaviour and the stimuli and reinforcing conditions that “control” it could serve as a basis  for formulating scientific principles of human behaviour  o Classical conditioning – form a learning in which a neutral stimulus is paired repeatedly with an unconditioned stimulus that naturally  elicits an unconditioned behaviour; after reputed pairings, the neutral stimulus becomes a conditioned stimulus that elicits a conditioned  response   Ivan Pavlov – dog salivation response   John B. Watson (1878­1958) – for psychology to become a true science, it has to abandon the subjectivity of inner sensations  and other “mental” events and limit itself to what could be objectively observed   • Behaviorism – study of overt behaviour rater than the study of theoretical mentalist constructs • Boasted that through conditioning, could train any healthy child to become whatever sort of adult one wished • Challenged other psychologists, saying that abnormal behaviour was the product of unfortunate, inadvertent earlier  conditioning and could be modified through reconditioning  o Operant/instrumental conditioning   Thorndike and Skinner  A particular response could be learned if followed by a reinforcement  Chapter 3 – Causal Factors and Viewpoints Causes And Risk Factors For Abnormal Behaviour − Necessary, Sufficient and Contributory Causes o Etiology – causal pattern o Necessary Cause – a condition that must exist for a disorder to occur; not always sufficient  If disorder Y occurs, then cause X must have preceded it o Sufficient Cause – a condition that guarantees the occurrence of a disorder; not always necessary   If cause X occurs, disorder Y will occur  o Contributory Cause – increases the probability of the development of a disorder; neither necessary or sufficient  If X occurs, then the probability of Y increases  o Distal Causal Factors – causal factors occurring early in life that do not show their effects for many years  o Proximal Causal Factors – causal factors that occur shortly before the occurrence of symptoms of a disorder  o Reinforcing Contributory Cause – a condition that tends to maintain maladaptive behaviour that is already occurring − Feedback and Circularity in Abnormal Behaviour o Causal Pattern – when there is more than one causal factor involved  o Linear model – a given variable or set of variables leads to a result either immediately or later  − Diathesis­Stress Models o Diathesis – predisposition or vulnerability toward developing a disorder   Can derive from biological, psychosocial and sociocultural causal factors o Diathesis­Stress Model – disorders develop as the result of some kind of stressor operating on a person who has a diathesis or vulnerability  for that disorder  o Diathesis = relatively distal necessary or contributory cause, generally not sufficient; stressor = proximal necessary or contributory,  generally not sufficient   ▯disorder occurs with diathesis and stressor o Stress – the response of an individual to demands that he or she perceives as taxing or exceeding his or her personal resources;  o Additive Model – individuals who have a high level of diathesis may need only a small amount of stress before a disorder develops; those  with low level of diathesis may need to experience a large amount of stress for a disorder to develop  Someone with no diathesis has the possibility of developing the disorder 10 TEXTBOOK – LECTURE 1 PSYCH 2AP3 o Interactive model – some amount of diathesis must be present before stress will have an effect  Someone with no diathesis will never develop the disorder, no matter how much stress o Protective Factors – influences that modify a persons response to environmental stressors, making it less likely that the person will  experience the adverse consequences of the stressors   Not necessarily positive experiences; some stress may paradoxically promote coping; more likely moderate than mild or extreme  stressors   Lead to resilience – the ability to adapt successfully to even very difficult circumstances • Good outcomes despite high risk status • Sustained competence under threat • Recovery from trauma   Increasing evidence that if a child’s fundamental systems of adaptation (eg/ intelligence, motivation to achieve mastery, effective  parenting) are operating normally, most threatening circumstances have minimal impact  o Diathesis­Stress Models are Multi­causal Developmental Models  o Developmental Psychopathology – focuses on determining what is abnormal at any point in development by comparing and contrasting it  with the normal and expected changes that occur in the course of development  Viewpoints for Understanding the Causes of Abnormal Behaviour − Important shifts in focus  o Biological Viewpoint  o Behavioural and Cognitive­Behavioural Viewpoint o Sociocultural Viewpoint − Integration is important  ▯biopsych
More Less

Related notes for PSYCH 2AP3

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit