Textbook Notes (368,241)
Canada (161,733)
Psychology (1,112)
PSYC 231 (65)
Chapter 6

PSYC231 Chapter 6 Erikson: Identity Theory

6 Pages
77 Views
Unlock Document

Department
Psychology
Course
PSYC 231
Professor
Angela Howell- Moneta
Semester
Winter

Description
PSYC231 – Chapter 6: Erikson: Identity Theory 02/08/2013 Psychosocial Stages of Personality Development ­ 8 stages of crises spanning the human life. At each stage we must cope with a crisis in either an adaptive  or a maladaptive way. First 4 stages resemble Freud’s stages. Unlike Freud, Erikson focused on social  environment over biological factors. ­ Epigenetic Principle of Maturation: the idea that human development is governed by a  sequence of stages that is genetically predetermined. (However, Erikson noted the importance society and  environment have on influencing which direction this development goes) ­ Crisis: confrontations with our environment that require a shift in perspective. Necessitates some  change in our behaviour and personality. Crisis can be dealt with adaptively or maladaptively. If the conflict at any stage remains unresolved, we are  less likely to be able to adapt to later problems/resolve later conflicts. A crisis is fully resolved when person learns to cope with dominantly adaptive strategy, but must also learn  that the maladaptive strategy is sometimes necessary (ex. Trust is good, but mistrust is also useful in some  situations) ­ Basic Strengths: motivating characteristics and beliefs that derive from the satisfactory resolution of  the crisis at each developmental stage. Failure to resolve a crisis = cannot gain any more strengths until  that crisis is resolved. ­ Trust vs. Mistrust (0­1): interactions with mother determine formation of trust or mistrust attitudes  for future dealings with environment.  Trust ▯ mother is affectionate, consistent, and provides security Basic Strength: Hope ­ Autonomy vs. Doubt and Shame (1­3): focused on “holding on” and “letting go”. Child begins to  increase in abilities and autonomy. If parents are supportive of this increasing independence, child will  become autonomous. If they impose strict rules and thwart autonomy, child experiences doubt and shame. Basic Strength: Will ­ Initiative vs. Guilt (3­5): Child’s mental & cognitive processes improving and he begins taking  initiative in activities. If child is encouraged and supported, with explanations on what is “permissible”  behaviour, child will become confident in envisioning and pursuing goals; begin to build a sense of morality. Basic Strength: Purpose ­ Industriousness vs. Inferiority (6­11): Child exposed to new social influences and begins to  learn good work and study habits. Refinement of skills and building things. If accomplishments are praised  and reinforced, child is encouraged to continue striving. If ridiculed or rejected, gives up and falls into  feelings of inferiority and self doubt. Basic Strength: Competence NOTE: First 4 stages rely primarily on other people and their reaction to us. Last 4 stages, we have more  control over our environment, but our behaviours are influenced by our resolutions in the first 4 crises. ­ Identity Cohesion vs. Role Confusion (12­18): Ego Identity: the self­image formed during adolescence that integrates our ideas of who we are, who we  want to be and what others think of us Identity Crisis: the failure to achieve ego identity during adolescence A period of moratorium in which the teen tries on different identities in exploration to find one that fits Excessive association/obsession with people can restrict the developing ego Basic Strength: Fidelity (sincerity, genuineness) ­ Intimacy vs. Isolation (18­35): autonomy from parental institutions and development of intimacy  (not just romantic, but also feelings of caring and commitment). Emotions can be displayed openly without  defense mechanisms and we are able to merge in a relationship with another without losing our identity.  People unable to establish such intimacies will experience isolation and prefer to be alone. Basic Strength: Love ­ Generativity vs. Stagnation (35­55): similar to midlife crisis, people in this stage must learn to  actively teach and guide the next generation. Must participate in community and give back to others. People  that fail to do this become obsessed with their own needs and regress into child­like behaviours. Basic Strength: Care ­ Ego Integrity vs. Despair (55+ years): Focus is on accepting your past and accepting death. If  we look back on our lives and feel fulfilled and satisfied, we have ego integrity. If look back and see regret,  mistakes, and despair, we fall into a sense of despair and bitterness.  In both ego integrity and Generativity stages, Erikson noted the importance of actively participating in life  (family, friends, community, school, etc) and not becoming stagnant Basic Strength: Wisdom Basic Weaknesses ­ Basic Weaknesses: motivating characteristics that derive from the unsatisfactory resolution of 
More Less

Related notes for PSYC 231

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit