Textbook Notes (368,434)
Canada (161,878)
Anthropology (102)
ANTHR487 (13)
Chapter 4


8 Pages
Unlock Document

Lesley Harrington

Psychology 104 Chapter 4 – Sensation and Perception                                                Sensation and Perception • synesthesia Ł perceptual experience of one sense evoked by another SENSE;  Overview o seeing numbers, letters, music notes in colour  o tasting sound, hearing colours  • Brain wired differently than others; different sensory receptors cross­activate each other                                               Our Senses Encoded the Information Our Brains Perceive  Overview  • sensation, perception and consciousness seems to be one event but it’s know as separate  activities • sensation Ł simple stimulations of sense organ like sensing light, sound, pressure, odour,  or taste  • perception Ł organizes, identifies, and interprets sensation in order to form mental  representation  o your brain ingrates and processes info into meaningful perceptions and helps us form  words/ concepts • your eyes see lines, curves, and patterns on the page but your brain turns it into mental  representation of words and concepts – eye = sensory organ and brain = perceptual organ  • SENSATION PERCEPTION RELATED BUT SEPARATE EVENTS! • we known five basic senses but there are others – touch has sense of temperature, pain,  joint position and balance • transduction Ł occurs when many sensors in body convert physical signals to encoded  neural signals in CNS o vision Ł reflected lights into eyes are information about colour, shape, and position o auditory Ł vibrations cause change in air pressure in ear and we hear different sounds o touch Ł pressure of surface against skin signals shape, texture, and temperature  o taste/smell Ł molecules in air goes into saliva and reveal substances going inside our  body  • must operationalize sensation to reliably measure it.  Psychophysics • methods that measure the strength of stimulus and observer’s sensitivity to that stimuli • you can describe your experience with what you see but they will never know how you  directly perceive it o you can call a sunset beautiful and orange but different memories intertwine  o your experience with events are unique  Absolute Threshold • minimal intensity needed to just barely detect stimulus  • threshold = boundary • E.g. boundary b/w awareness or unawareness Sight = candle 30 feet away Hearing = clock tick 20 feet away Touch = 1 cm fly wing Smell = single drop of perfume diffuses through six rooms Taste = teaspoon of sugar in two gallons of warerr There is a particular 50% point where one feels or doesn’t feel… absolute threshold Difference  • humans can detect changes in stimulation rather than all stimulations Threshold • JND Ł just noticeable differences – the minimal change in stimulus that can be barely  detected  o not fixed quantity but depends on how intense stimuli is  o show a standard (S) ▯ observers stop noticing differences when too small • Weber’s law Ł the just noticeable difference of stimulus is constant proportion despite  variations in intensity ; 20 lb package vs 20.1 lb package;  • Proportion of difference important, regardless of sense Signal Detection • memories, mood, and motive intertwine with seeing, hearing, and smelling • signal detection theory Ł response to stimulus depends both on person’s sensitivity  and decision criterion  o if sensory evidence exceeds criterion, observer will say yes to detected stimulus and if it  falls short, then no  o measures perceptual sensitivity and how effective the perceptual system represents  sensory events  • NOISE = all other stimuli from internal and external evnrionment; rarely have one stimulus  working at a time;  • Hit/ Miss (light but say no), light not presented but say yes (false alarm), no light say no light  (correct rejection) • A way to measure perceptual sensitivity;  have to always make yes/ no decisions  (operate or not operate, send to prison or leave alone) • Practical way of choosing criteria to permit decision makers to take into account: hits, misses,  false alarms, correct rejections Sensory Adaption • observation that prolonged stimulation tends to decline over time as a normal thing ▯  percpeptual system emphasizes CHANGE! • very useful because you won’t feel your jeans on skin, feeling of tongue in mouth, heavy  glasses • sensory system responds to changes more than constant stimulations; length and  occurrence of stimulation decreases over time                                               Vision I: How Eyes and Brain Convert Light Waves to Neural Signals Overview • visual acuityŁ ability to see fine details; we have 20/20 vision… smallest line of letters  seen from 20 feet • Hawks have a much higher visual acuity; array of light on faces and people allow us to make  a mental representation of a scene  Sensing Light •  three properties of light waves Ł length of light determines hue, colour  o intensity/amplitude of light determines brightness o purity Ł number of distinct wavelengths that make up light – corresponds to what  saturation or richness Human Eyes • cornea Ł clear smooth outer tissue that bends light waves and sends it to pupil • pupil Ł hole of coloured part of eye • iris Ł coloured part that is translucent doughnut shaped muscles – controls pupil size • retina Ł light sensitive tissue lining at ball of eye  • muscles change shape of lens to focus objects at distances  o accommodation Ł lens flattens for far away objects, rounded for nearby objects  process which eye maintains clear image on retina  o hyperopia Ł when eye is too short and objects project behind retina = farsightedness o myopia Ł eye too long and focuses on front retina  = near­sightedness Phototransduction  • photoreceptors Ł high sensitive pigments that transducer light into neural impulses  in Retina • cones Ł detect colour and operate under normal light conditions – focus on in fine details  • rods Ł active under low­light conditions for night vision o more sensitive than cones  but provide no colour, only shades of grey • fovea Ł area of retina where vision is the clearest and no rods, only cones  o decreases sharpness in the dark  • photoceptor cells = innermost layer • bipolar cells Ł collect neurl signals from rods and cones and transmit to outmost layer of  retina  • retinal ganglion cells (RGC) Ł organizes signals and sends to brain  • optic nerve Ł bundles of RGC that contains no rods or cones • blind spot Ł location where visual field produces no sensation; hole in the retina Light reflects through transparent cornea bending to pass through pupil at  center of colored iris. Vision is clearest at the fovea. Retina has bvery view cones; packed in  the fovea and is sparse elsewhere ▯ peripheral vision isn’t so clear Receptive Fields • RGC responds to light within patches next to photocepetors; light on patch = receptive field.  • regions of sensory surface that causes change in firing rate of neurons when stimulated • on­center cell  ▯ central exhibitory zone surrounded by donut shaped inhibitory zone • off­center cell Ł most fields contain central excitatory zone surrounded by inhibitory  zone  • Light + excitory  ▯ strongest response; light on inhibitory = weakest response • purpose Ł to detect edges with abrupt transition from dark to light, vice versa  o edges define shape and anything that has boundaries in low lighting Perceiving Colour  • visible spectrum Ł rainbow of hue and wavelengths • pigments in eye are extremely sensitive to red, green and blue – other colour results from  combination of these 3  • Rods are most sensitive to medium wavelengths of visible light but do not contribute to color  perception • additive colour mixing Ł increasing light to create colour   • subtractive colour mixing Ł removes light from mix; red yellow blow to make orange  or green ▯ darker color more light absorbed ▯ black = no light reflected/ all absorbed Trichromatic Colour  • patterns of responding across three types of cones provide unique code for each colour Representation in  • two or all three lack of cones = color deficiency;  Cones • colour deficiency/blindness Ł genetic disorder where cones are missing, sex linked o can still see colour, just not as much as a normal person • Synthetes, people who’s vision is color deficient do not realize that they experience color  differently than others;  Colour Component  • colour afterimage Ł staring too long at one colour will fatigue it  Representation in  • colour opponent system Ł pairs of visual neurons work in opposition that explains  Brain  different after­effect  • Red­green cells excited (increase firing) then decrease green; blue­ yellow cells increase firing rate in response to blue wavelengths and  decrease yellow • Fatigue leads to an imbalance of red­green color­opponent neurons Visual Brain • half of axon in optic nerves are from RGC that encode info from right field and other half is  from left field • lateral geniculate nucleus (LGN) Ł where optic nerves meet located in thalamus  (thalamus gets input from all senses but smell) • area V1 Ł part of occipital lobe that contains visual cortex; 30­50 areas of specialization in  the brain • Left half of each optic nerve represents right eye. Vice versa.  Neural System for  • neurons respond to bars and edges at specific orientation  Perceiving Shape • area V1 has populations of neurons that respond to each different orientation; response for  EDGE ORIENTATION • combination of all these different neurons firing results the shape of objects • horizontal firing, 45 degree firing, 90 degree firing… make 3D shape Pathways for What,  • there are two visual stream from the occipital cortex to visual areas.  Where and How  • one brain identifies what and who, another brain system identifies movement or guides  relation movements  • ventral stream Ł the what pathway – travels across occipital lobe into lower temporal  and areas that represent shape and identity; BELOW • dorsal stream Ł the where pathway – travels up occipital lobe to parietal that connects  brain area that identifies location and motion; ABOVE o should be called the how pathway because it guides movement, aiming, reaching, or  tracking  • D.F Ł had brain damage due to toxic carbon monoxide – lateral occipital was destroyed, the  ventral stream  o seeing objects was hard but touching it to recognize it was easier and normal o visual representation was damaged, not memory for objects  o visual­form agnosia Ł inability to recognize objects by sight  • Can not recognize objects visually, but can accurately guide hands (can put hand in hole but  not a block in a hole). Unconscious ability to guide movements fine, but cannot coordinate shapes  with movements;  • optic ataxia Ł brain damage to parietal section of dorsal stream – uses vision to guide  their reaching and grasping doesn’t work   o ventral stream are still there and can recognize what objects are  o there two streams are independent of each other but they work together                                                Vision II: Recognizing What  Attention: The Glue  • binding problem Ł how features are linked together so that it is one object in our  that Binds  visuals rather than floating things  Individuals  • we see a yellow shirt and a pink shirt, we don’t see a yellow thing floating  Features into One  Illusory  • perceptual mistakes where features from multiple objects are incorrectly combined Conjunctions:  • illusory conjunction = perceptual mistake where features from  Perceptual  multiple objects are incorrectly combined.  Mistakes • feature integration theory Ł focused attention is not required to detect individual  features  such as colour, shape, size, but is required to bind th
More Less

Related notes for ANTHR487

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.