Textbook Notes (369,141)
Canada (162,412)
Psychology (2,981)
PSY100H1 (1,831)
Joordens (19)
Chapter 12

PSYA02H3 – Chapter 12 Notes.doc

7 Pages

Course Code

This preview shows pages 1 and half of page 2. Sign up to view the full 7 pages of the document.
PSYA02H3 – Chapter Twelve Notes  • The process o development is not one that stops are childhood; it is an on going  process through adulthood where people experience changes personally,  intellectually and socially Cross­sectional study: a study of development in which individuals of different ages are  compared at the same time  Longitudinal study: a study of development in which observations of the same  individuals are compared at different times of their lives  • Cross­sectional studies are more convenient and avoid problems with repetition of  testing or observing the same individuals. However, cause problems in  interpretation Prenatal Development Prenatal period: the nine months between conception and birth. (Normally 38 weeks)  This period is divided into the three developmental stages: the zygotic, the embryonic,  and the fetal  • Although all cells of an individual (exception of reproductive cells) have the same  genetic content, the differ  • Some factor must direct the mechanisms of replication during prenatal period so  that cells that are genetically identical will develop along different paths  • Ex) X chromosome inactivation – where one X chromosome in a woman is  silenced so they produce the same amount of protein than men so that a  developing female and male will have the same metabolism  • This occurs in the early development of females  Stages of Prenatal Development  Zygote stage: the first stage of prenatal development, during which the zygote divided  many times and the internal organs begin to form  • Last 2 weeks – 1­week zygote contains a hundred cells for skin, hair, nervous  system or digestive system, respiratory system. 2­week next layer of cells for  circulatory and muscles  Embryonic stage: the second stage of prenatal development, beginning at about two  weeks and ending about eight weeks after conception, during which the heart begins to  beat, the brain starts to function, and most of the major body structures begin to form  • The embryo can react reflexively to stimulation and is most susceptible to  external chemical influences (drugs and alcohol) • Teratogens: substances, agents and events that can cause birth defects  • The sexual development occurs where the sex of the embryo is detected and they  develop a pair of gonads that become either ovaries or testes depending on which  chromosome is given by the father • Androgens: the primary class of sex hormones in males, the most important  androgen is testosterone  o Brings about the development of male sex organs (penis and scrotum) • The development of female organs (uterus, vagina, labia) occurs naturally; does  not need to be stimulated by a hormone  Fetal stage: the third and final stage of prenatal development, which lasts for about seven  months, beginning with the appearance of bone tissue and ending with birth  • Fetus may show some movement, kicking. Sleeping and waking regularly. Sound  and light sensitivity develops  • Strong enough to be felt by their mother and the heartbeat is loud enough to be  heard through a stethoscope  • The fetus can be born prematurely by the 7  month and has a chance of surviving  but will require help breathing  • The last two months, the fetus is gain a lot of weight and height and is ready to be  born  Threats to Normal Prenatal Development  • The food the mother eats is the fetus’ only source of nutrition and if she is  malnourished, the fetus will have defects to their nervous system and intellect • Tetracycline – common antibiotic that causes irregularities in bones and teeth • Cocaine – increase chance in premature birth, low birth weight and a smaller than  normal head and caused later problems in neural development and areas of  arousal and attention  o Some babies are born addicted and face withdrawal affects like vomiting,  irritability, tremors and hyperactivity • Smoking cigarettes – reduced oxygen levels, increased rate of miscarriages, low­ birth weight, lowered arousal levels, problems in speech sound and behaviour  issue in adolescences  • Alcohol use – pre­ and postnatal growth deficits, deformation of the mouth and  eyes, low brain mass etc (aka Fetal Alcohol Syndrome) Physical and Perceptual Development in Infancy and Childhood  Motor Development  Maturation: any relatively stable change in though, behaviour, or physical growth that is  due to the aging process and not to experience. The same basic pattern for all infants  • An important infant movement at birth is reflexes – responses to stimuli  (important for baby’s survival and social development) • Development if motor skills requires maturation of the child’s 1) nervous system  and 2) practice  • Different steps in motor development are both an effect of previous development  and cause of further development  Perceptual Development • At the time of birth, a baby’s sensory are already functioning to some extent (ex.  Auditory form loud noise, vision from bright lights, sense of touch from pinching  and cold objects etc.) • Infants grow a sense of odour form their mother’s breast odour and become  familiar with their mother’s voice  • Perception of form: researchers have studied visual perceptive of babies who at: o One month are trapped by the edges of objects  o Two months scan across the border to investigate the interior of a figure o Three months show clear signs of pattern recognition  o Four and five month can discriminate between even very similar faces  • Perception of distance:  Critical period: a specific time in development during which certain experience must  occur for normal development to occur  Sensitive period: a period of time during which certain experiences have more of an  effect on development than they would have if they occurred at another time  NOT FINISHED !!!!!!!!!!!!!!!!! Cognitive Development in Infancy and Childhood The Importance of a Responsible Environment  The Work of Jean Piaget Operation: in Piaget’s theory, a logical or mathematical rule that transforms an object or  concept into something else  Assimilation: the process by which new information about the world is incorporated into  existing schemata  Accommodation: the process by which existing schemata are modified or changed by  new experiences  Equilibration: a process within Piaget’s theory that recognizes schemata Sensorimotor period: the first period in Piaget’s theory of cognitive development  Object permanence: the idea that objects do not disappear when they are out of sight  Preoperational period: the second period in Piaget’s periods, which represents a 4­5  year transitional period between first being able to think symbolically and then being able  to
More Less
Unlock Document

Only pages 1 and half of page 2 are available for preview. Some parts have been intentionally blurred.

Unlock Document
You're Reading a Preview

Unlock to view full version

Unlock Document

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.