Textbook Notes (368,460)
Canada (161,892)
Psychology (4,891)
Chapter 2

Psych 2030 Chapter Two → Research Methods in Abnormal Psychology.docx

13 Pages
Unlock Document

Psychology 2030A/B
Hayden Woodley

Psych 2030 Chapter Two  ▯Research Methods in Abnormal Psychology  • Requires research of human behaviour at all levels  ▯single cell to society  • Translational research  ▯scientific approach that focuses on communication between basic science  and applied clinical research o Start at cellular level then look to clinical level o Two way street between scientists and clinicians  • Goal of most research is to publish it for other researchers to test and further understanding  Ethics and Responsibility • Read info sheet, sign consent form  • Must be aligned with principles in Belmont Report  o 1) Respect for persons – must be capable of making decisions for themselves   If don’t need parent or guardian to approve  o 2) Beneficence  Must protect them for harm but also ensure their well being   Maximize possible benefits, minimize harm  o 3) Justice  Fairness in distribution  • When a person who is entitled is refused a benefit without good reason or  when unnecessary burden is imposed  o Institutional review board or independent ethics committee must review and approve all  research  Research in Abnormal Psychology at the Cellular Level • New and exciting area – can now study brain and nervous system  Neuroanatomy  • Two main parts of human nervous system are the central nervous system and the peripheral nervous  system  • CNS o Brain and spinal chord  o Brain has neurons which each have distinct pathways that form a neural circuitry • Neurons o Consist of the soma (cell body) which contains the nucleus  o Dendrites  ▯fingerlike projections that extend from the soma   Branch out and receive information from other neurons  o Axon  ▯fiber through which a cell transports info to another cell   Axon terminal  ▯branched features at the end of the axon that form synapses (points  of communication with dendrites or cell bodies of other neurons) little balls  • Brain o Brain Stem ▯ The oldest part of the brain, located at its base, controls most basic biological  functions, such as breathing  o Has several parts:  Hindbrain  ▯medulla, pons, cerebellum = breathing, heartbeat and motor control  ▯ automatic  • Cerebellum – critical for motor control, hurt it and balance is gone   The mid brain – 2 important functions  • 1) Coordinating center that brings together sensory information with  movement  • 2) Houses a reticular activating system – regulates sleep and arousal o Thalamus   Brains rely station  ▯directs nerve signals that carry sensory information to the cortex   o Hypothalamus   Homeostasis  ▯regulation of body functions such as blood pressure, temperature,  fluid and electrolyte balance and body weight  o Forebrain   Limbic System • Amygdala, the cingulate gyrus and the hippocampus  • Deals primarily with emotions and impulses  • Aggression, sex, appetite  • Hippocampus  ▯role in memory formation  • Basal ganglia  ▯base of brain  ▯inhibit movement  o Disease affecting it screw up movement (Parkinson’s)  o Cerebral Cortex  ▯reasoning, abstract thought, perception of time, and creativity   Two hemispheres – left and right   Left –language and cognitive functioning and tends to process info in a linear  manner  ▯parts, sequentially and uses language and symbols (numbers)  Right  ▯process world in a more holistic manner, a spatial context  • Creativity, imagery, intuition   They communicate with each other   Each has four lobes • The temporal lobe – processing (auditory and visual info), and naming and  labeling of objects and verbal memory  • The parietal lobe­ integrates sensory info from various sources and involved  in visuospatial processing  • Occipital lobe – center of visual processing • The frontal lobe – seat of reasoning and plays a critical role in impulse  control, judgment, language, memory, motor function, problem solving and  sexual and social behaviour  o Good in planning, coordinating, inhibiting and executing behaviour   Corpus Callosum connects the two sides of the brain – allowing them to talk  • If severed may have some problems o I.e. see it but not be able to label it  o Or label it but not know its function  o Peripheral Nervous system  Sensory somatic nervous system – sensory and muscle movement    and the automatic nervous system – sympathetic and parasympathetic nervous  systems   the Sympathetic NS – involuntary movements –activates the body   The parasympathetic NS returns the body to regular resting levels after the SNS has  activated them  o Endocrine System  Regulates bodily functions but uses hormones not nerve impulses to do so   Endocrine glands produce hormones – chemical messengers released directly into  blood stream to act on target organs   Pituitary gland at base of the brain is known as the “master gland” • Controls menstruation, pregnancy, birth and lactation  • Hypothalamus regulates the pituitary   Adrenal glands  • Release epinephrine (adrenaline) in response to external and internal  stressors   Thyroid hormones regulate metabolism including body temperature and weight   Pancreas includes a gland that secretes insulin and glucagon to regulate blood sugar  level  Neurohormones and Neurotransmitters • Communication in the nervous system is both electrical and chemical  • Chemicals called neurotransmitters relay the electric signals from one neuron to the text  • When electrical signal reaches the axon terminal the neurotransmitters are released o Travel across the space b/w neurons (synapse) and land on surface of the neighboring  neuron at which point they trigger the second neuron to fire, releasing electrical impulse  • Most drugs act on one of the core neurotrasmitters by influencing their availability and or their  action on the brain  Neuroimaging  • Advances in neuroimaging which takes pictures of the brain  • CT or CAT scan and MRI • Can detect lesions or damaged areas of the brain  o MRI superior – doesn’t need radiation  o CAT and MRI explore Neuroanatomy (brain structure) • PET used to detect brain functioning  o Allows to trace neurotransmitter pathways in the brain from these data to determine which  structures and pathways are involved in human behaviour  • fMRI identifies increases in blood flow that are associated with increases in neural activity in  various parts of the brain  o Allows a map of brain function  o Isolate specific brain activity in response to an event or stimulus Genetics • Behavioral genetics  ▯includes family, twin and adoption studies and allows to see if traits run in  families  • Can identify genetic loci (specific places on specific chromosomes) associated with complex traits  • Single genes rarely cause disorders, many gene and environmental factors may be playing a role on  behaviour and disorders  Genetic Basics  • DNA – building block of life  o Collecting of DNA called human genome o 20 000­ 25 000 genes tat make up each person o in humans genes are contained on 23 pairs of chromosomes ­22 somatic (body)  chromosomes, 1 sec chromosome pair (XX or XY)  Women always contributes an X chromosome   Father X or Y  o Genes can exist in several forms called alleles and specific alleles create variation in a  species (height, eye colour) • Gregory Mendel o Two genetic laws of hereditary  o 1) Law of segregation   Individual receives one of two elements from each parent   One could be dominant (will be expressed in offspring)  Or could be Recessive (genetically present but not expressed in offspring)  If kid gets two recessive elements­ then it is expressed in child  • Brown dominant, blue recessive  • So kid with blue eyes inherited two recessive elements o 2) Law of Independent Assortment   States the alleles (variations) of one gene assort independently from the alleles of  other genes  • For example alleles of height and eye colour don’t travel together  • So assort independently  o Now starting to locate sources of psychological conditions  Family, Twin and Adoption Studies • Behavioural Genetics  ▯study of relationship b/w genetics and environment in determining  individual differences in behaviour  • Approaches include family, twins and adoption studies  Family Studies  • Familial aggregation studies  ▯examine whether the family members of someone with a disorder  (called proband) are more likely to have that disorder than are family members of people without  the disorder  o If more common among proband’s family then disorder is considered aggregate in families  • Family studies have two forms  o 1) Family history  ▯uses info from one or a few family members to provide info about other  family members (checklist) o 2) The family study  ▯direct interviews with each consenting family member (more reliable)   • Good first step in determining which genes might be influencing the disorder • But families also share cultural experiences and environmental that influence behaviour  • Explore extent to which genes or environment contribute liability to a disorder or trait • But can best be seen using adoption or twin studies  Adoption Studies  • Similarities b/w parents and adopted children are seens as genetic contribution • Similarities b/w kids and adoptive parents are seen as environmental contribution o Holds only when not selective (parents want certain religion or culture) • But some biases o Adoption not always random – often adoptive parents resemble own (race, religion, SES) o And conditions before adoption  ▯orphanages can lead to disorders  Twin Studies  • How we learned that some diseases are not purely based on environment but have genetic  components (Shizo, autism) • Examine similarities and differences b/w monozygoteic (MZ, or identical) and dizygotic (DZ, or  fraternal) twin pairs to identify genetic and environmental contributions  • MZ o Start out as a single embryo (fertilized egg)  o First two weeks, zygote splits and produces for the most part 2 identical embryos o So behavioural differences here are environmental (all genes mostly the same) • DZ o Results from the fertilization of two eggs by different sperm o No more genetically similar than other siblings and share about half of their genes o So differences could be genetic or environmental   •  Most rigorous design uses MZ twins who were separated in infancy or reared apart o Two studies showed strength of genetics in IQ in twins reared apart  o And when reunited find they have other similarities on dimensions not usually considered to  be under genetic control  Moles, age of balding and their occupation, choice of cars and beer  Molecular Genetics • Molecular genetics  ▯uses three primary methods: genomewide linkage analysis, candidate gene  association studies and genomewide assiocation studies  • Genomewide linkage analysis o Allows to narrow search for genes from the entire genome to specific areas on specific  chromosomes  o Need large families in which many individuals have a particular disorders or large samples  of “affective relative pairs”  ▯pairs of relatives who both have the illness  o Then look for region so of the genome that affected relatives share  • Candidate Gene Association Study  o Compare specific genes in a large group of individuals who have a specific trait or disorder  with a well­matched group of individuals who do not have the trait or disorder  o Chooses one or several genes in advance based on some knowledge of the biology of the  trait or the function of the gene   Serotonin my be involved in depression  So compare serotonin genes in large sample of people with depression (case) and a  sample of people who do not have depression (controls)  Often fail to repeat findings   So failing out of favour  • Genomewide Association Study  o Also uses large samples of cases and well­matched controls o Unlike candidate which examines a few genes, this examines hundreds of thousands of  possible genetic variants scattered across the genome  o Yields a relatively unbias search of the genome that can discover new genetic associations o GWAS has unlocked new biological pathways that has not been considered in the past  • Epigenetics  o Focuses on heritable changes in the expression of genes, which are not caused by changes  in actual DNA sequence but rather by environmental exposures  o Unlike actual genetic sequence, the epigenome has the ability to react and adapt to a rapidly  changing environment  o Environment has the ability to influence which genes are activated and which are silences o These changes may be passed on to future generations  Research in Abnormal Psychology at the Individual Level • Practice of clinical psychology directed towards the individual  • Intense study of people, families or small groups thought of as a single unit  • More details and theories that can later be tested in group design  • Two main methods are case studies and single­case design  The Case Study  • Case Study  ▯Comprehensive description of an individual (or group of individuals) using clinical  data drawn from a clinician’s practical experience o Provides a detailed narrative of abnormal behaviour and or its treatment  o Sometimes comes with a quantitative measurement (frequency of problematic behaviour) o But does not allow us to draw conclusions on the causes of behaviour  o Nothing is manipulates, just recounting of the person’s story • Benefits  o Focus on assessment and description of AB or its treatement   Need background material and detailed clinical info (which isn’t possible in group­ based research o Allow us to study rare phenomena  o Can also generate hypotheses for group study  Little Peter basis of treatment for anxiety problems  o Intense case studies allow practitioners to be involved in research   Usually too pressed for time to run big group studies  o And reflect importan
More Less

Related notes for Psychology 2030A/B

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.