Textbook Notes (367,993)
Canada (161,547)
Sociology (1,752)
Chapter 4

Chapter 4 – Schooling and its Discontents – Rebellion.docx

5 Pages
Unlock Document

Sociology 2267A/B
Georgios Fthenos

Youth in Conflict with the Law Chapter 4 – Schooling and its Discontents – Rebellion, Resistance, and Retribution Introduction ­ Beginning in the 1950s, researchers directed their attention away from the street  and toward the high school for causes of delinquency High Schools and Delinquency ­ Albert Cohen: working­class boys respond to failure in school by involving  themselves in subcultural delinquency ­ Arthur Stinchombe: agrees school failure is important stimulus for delinquency –  but delinquent adaptation isn’t limited to working­class school failures o Thesis – an adolescent’s “status prospects” are a more important  determinant of delinquency than his or her “status origins” o Postulates a causal connections between a prospective working­class  future and delinquency o Rebellious delinquency is least evident among youth who are high  academic achievers o Secondary school – main institution where universal standards of success  are applied over the whole range of the class system – limited definition of  “occupational success” o Amends the basic strain formula – adolescents under most pressure to do  well in school will be most rebellious o Those who are most unsuccessful will be most rebellious – mostly male,  middle­class failures ­ Polk: the culture of failure – low grades, the labeling and stigmatization of  inadequate students by teachers, the imposition of what is perceived as unfair and  arbitrary punishment, etc. ­ Practice of streaming and track of students – not all are viewed equally by  teachers o Those not being groomed for university were significantly more  delinquent than those being prepared for university entrance o Behaviour that determined the track allocation rather than the other way  around o Main contribution of streaming: polarizes student populations into pro­  and anti­school subcultures ­ Streaming makes low­stream boys – causalities of a self­fulfilling prophecy o Labeled as troublemakers and treated as such ­ Has a corrosive effect on a student’s sense of self – various programs that make  up secondary school curriculum do not carry equal amounts of prestige o Allocation to matriculation or university­bound stream is associated with  success o Placement in a non­vocational program constitutes failure o Students are rarely promoted to a higher stream ­ David Hargreaves: upon assignment to the D stream, boys are provided with a  thorough informal socialization in anti­school attitudes and behaviours Youth in Conflict with the Law o They learn belligerent words and deeds are rewarded and that doing  opposite of what school prescribes garners them prestige among their  classmates ­ Upper steams – fairly close symmetry between the formal ‘academic’ culture of  the school and the concerns of the informal peer group ­ Boys form low streams were reluctant to ascend to higher streams – A and B boys  were alien to their own values ­ Which is more important source of delinquency: lower­class background (Cohen)  or factors indigenous to high school (Stinchombe and others) ­ Class background model – inspired by Cohen’s theory: the higher the class  background, the stronger the academic performance and commitment to school ­ School status model – scholastic performance, school commitment, and track  allocation are main determinants of rebellion and delinquency ­ More support for the school status than class background model ­ Those is non­matriculation programs self­reported more violent behaviour than  their university­bound peers ­ Schools contribute to delinquency because they categorize and label students in  negative ways ­ Students resent being negatively labeled and react against the school’s definition  of them as educationally substandard High Schools and Resistance ­ Two main phases of subcultural theory – American and UK origin ­ Both concerned with class­based inequalities as a cause of collective deviance,  both rely on ethnographic studies for their supporting evidence, and both focus on  male youth to the exclusion of females ­ Disadvantaged and exploited youth are, in the newer wave of subcultural theory,  construed as ‘resisters’ ­ Paul Willis – exemplary guide to how working­class deviance might be better  understood as working­class resistance o Answers question of why working­class adolescents tend to end up in  doing the same sort of menial manual work that their parents do o Answer: the school counter­culture – created by the ‘lads’ as the cause of  low school achievement and early leaving o Dismissive of white­collar job – preferring masculine world of manual  labour o Crucial theoretical theme – this preparation is experienced not as  oppression, but as freedom, autonomy, and independence o They acquire working­class jobs because of their participation in a  resistant subculture that the themselves have created  o Politics in schooling – opposing capitalist schooling (resistance theory) ­ Dropouts are a visible reminder of the failings of an allegedly meritocratic  educational system ­ Edmonton dropout study – dropouts saw the good and bad aspects of dropping out o Recognized the importance of educational qualifications as a means of  improving their life changes Youth in Conflict with the Law o Occupational ambitions centered, for both males and females, on  professional positions and skilled trades – unrealistic  o Dropouts may be less deviant than commonly supposed ­ Scott Davies found similar findings o Operationalizes resistance as overt behavioural and attitudinal opposition 
More Less

Related notes for Sociology 2267A/B

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.