Textbook Notes (368,214)
Canada (161,710)
Psychology (1,957)
PS102 (318)
Joanne Lee (35)
Chapter 11

PS102- chap. 11- Human development across life span

9 Pages
87 Views
Unlock Document

Department
Psychology
Course
PS102
Professor
Joanne Lee
Semester
Winter

Description
Chapter 11­ Human Development across the life span  Development­ is the sequence of age­related changes that occur as a person       progresses from conception to death  • Includes both biological & behavioral changes that occur as ppl. grow  • Predictable changes that are related to age  Development begins with conception. Which occurs when fertilization creates a  ZYGOTE­ a one­celled organism formed by the union of a sperm and egg  Progress before Birth: Prenatal Development  PRENTAL PERIOD­ extends from conception to birth, usually encompassing 9 months  of pregnancy  Life span divided into 4 broad periods:  1) The prenatal period, between conception and birth 2) Childhood  3) Adolescence  4) Adulthood  Prenatal Period Prenatal period is divided into 3 phases:  1) The germinal stage (first 2 weeks)  2) The embryonic stage (two weeks to 2 months) 3) The fetal stage (2 month to birth)  Germinal Stage:  The Germinal Stage­ first phase of prenatal development, encompassing the first 2  weeks after conception ­ Begins when zygote is created through fertilization  ­ Extends from conception to birth, usually encompassing nine months of  pregnancy  ­ Mass of cells migrate along mothers fallopian tube to the uterine cavaity  ­ On 7  day, cell mass begins to implant itself in the uterine wall  ­ During the IMPLANTATION Process­ placenta begins to form  ­ Placenta­ a structure that allows oxygen & nutrients to pass into the  fetus from the mother’s bloodstream, and bodily wastes to pass out to  the mother  Embryonic Stage Embryonic stage­ 2  stage of prenatal development, lasting from 2 weeks until end of  the second month.  ­ Vital organs & bodily systems begin to form in the developing  organism, which is now called the embryo.   ­ Structures like, heart, spine & brain become more specialized  ­ Already begin to look like human­ arms, legs, hands, feet, fingers,  toes, eyes & ears show  ­ Most miscarriages occurring during this period.  ­ Structural birth defects are occur due to problems occurring at the  embryonic stage Fetal Stage  The FETAL STAGE­ third stage  of prenatal development, lasting from 2 months  through birth.  ­ first two months of fetal stage­ rapid bodily growth, as muscles and  bones begin to form  ­ called a fetus now, capable of physical movements & skeletal  structures harden ­ organs continue to grow & gradually begin to function  ­ sec organs develop third month  ­ final 3 months of prenatal period, brain cells multiply at brisk pace.  Age of viability­ the age at which a baby can survive in the event of a premature birth  ­ Events in the external environment can affect it indirectly through the mother.  ­ Mother’s eating habits, drug use  & physical health affect prenatal   development  Teratogens­ external agents, such as drugs or viruses that can harm an embryo or fetus  Alcohol consumption during pregnancy also carries risks  FETAL ALCOHOL SYNDROME­ collection of congenital (inborn) problems  associated with excessive alcohol use during pregnancy ­ microcephaly ( a small hear)  ­ heart defects ­ irritability ­ hyperactivity & delayed mental and motor development  Motor Development­ refers to the progression of muscular coordination required for  physical activities. Basic motor skills include;  ­Grasping and reaching for objects ­Manipulation objects ­Sitting up ­Crawling ­Walking & running  A number of principles are apparent in motor development: 1) The Cephalocaudal trend­ the head to food direction of motor development  ­ Children tend to gain control over the upper part of body before lower  part.  (e.g. crawling, shifting from using their arms for propelling  themselves to using their legs)  2) The Proximodistal Trend­ is the center­outward direction of motor development.  ­ Children gain control over their torso b4 their extremities  ­ Thus, infants initially reach for things by twisting their entire body, but  gradually they learn to extend just their arms  Maturation­ development that reflects the gradual unfolding of one’s genetic blueprint  ­ It is a products of genetically programmed physical changes that come  with age—as opposed to experience & learning  Developmental norms­ indicate the median age at which individuals display various  behaviors and abilities  ­ ­Useful bench markers for parents  ­ Developmental norms are group averages  ­ ­Variations from the average are entirely normal  ­ Substantial amount of  children often don’t achieve a particular  milestone until long after the average time cited in norms  Temperament­ characteristic mood, activity level, and emotional reactivity.  Longitudinal Design­ investigators observe one group of participants repeatedly over a  period of time.   ­ This approach is often contrasted with the cross­sectional approach  ­ Long, expensive  ­ More sensitive to developmental changes* more relying  ­ Since it takes long, ppl. might want to drop out/lose interest Cross­sectional Design­ investigators compare groups of participants of differing age at  a single point in time  e.g) one may be tracing the growth of children’s vocabulary  might compare 50 6­ year olds, 50 8­year olds and 50 10­year olds.  ­quicker, easily, cheaply  ­how ever, changes in this design may really be cohort.  COHORT effects­ Occur when differences between age groups are due to the groups  growing up in different time periods . Thomas & Chess found that “temperamental individuality is well established by the time  the infant is two to three months old”  3 basic styles of temperament that were apparent in most of the children:  1) Easy children­ ten to be happy, regular in sleeping and eating, adaptable, and not  readily upset  2) Slow­to­warm­up children­ tended to be less cheery, less regular in their sleeping  & eating, slower in adapting to change. Were wary of experiences, & emotional  reactivity was moderate.  3) Difficult children­ tended to be glum, erratic in sleeping  & eating, resistant to  change and relatively irritable  • Difficult children developed more emotional problems  requiring counseling than others  According to Chess & Thomas (1996) a child’s temperament at three months was  a fair predictor of the child’s temperament at age 10  Inhibited temperament was characterized by shyness, timidity, wariness of  unfamiliar people, objects and events  • Risks factor for anxiety disorders in adolescence & adulthood Uninhibited temperament­ these children are less restrained, approaching  unfamiliar people, objects & events with little trepidation (feeling of fear)  Individual differences in temperament appear to be influenced to a considerable  degree by heredity  Early emotional development: Attachment  ATTACHMENT­ refers to the close, emotional bonds of affection that develop between  infants and their caregivers  ­infants’ attachment to their mothers is NOT INSTATANEOUS but by SIX to EIGHT  months of age, they show a preference for her and protest when separated from her  SEPERATION ANXIETY­ emotional distress seen in many infants when they are  separated from ppl. With whom they have formed an attachment  ­Typically peaks at around 14­18 months then begin to decline.  ­Behaviorists argued that this special attachment between infant & mother develops cause  mothers are associated with the powerful, reinforcing event of being fed. Thus, the  mother becomes a conditioned reinforced. But many mothers argued that there is more to  this attachment that simple reinforcement which was ▯ Supported by  Harry Harlow’s  famous monkey study  ­ Removed baby monkeys from their mothers and placed them in a lab with 2  types of artificial “substitute mothers” 1) was made of terry cloth and could  provide contact comfort  & the other 2) was made of wire ­ Half monkeys were fed with a bottle that was attached to the wire mother  &  others were fed by the cloth mother
More Less

Related notes for PS102

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit