Class Notes (839,244)
Canada (511,223)
Psychology (1,559)
PSYC 100 (245)
Lecture

Chapter7

8 Pages
95 Views

Department
Psychology
Course Code
PSYC 100
Professor
Sherri Atwood

This preview shows pages 1,2 and half of page 3. Sign up to view the full 8 pages of the document.
Description
PSYC100                                                                            WEEK8 CHAPTER7: LEARNING AND ADAPTATION (THE ROLE OF  EXPERIENCE) I. Learning A. What is learning? 1. A   process   by  which  experience   produces   a  relatively   enduring   change   in  behaviour or capabilities.  B. Overview of Classical & Operant Conditioning 1. Classical conditioning: Occurs when 2 stimuli become  associated  with one  another. E.g. Spider is and bite­­produces fear of spiders. You see a spider and  you associate it with pain.  2. Operant  Conditioning:  We  associate   responses   with   specific  consequences.  Smiling at others produces friendly greeting.  3. Both CC and OC are called associative learning. But note that there is also  learning theory and observational learning. C. Basics of Learning 1. Learning: A relatively permanent change in behaviour (or behavioural potential)  due to experience 2. Behaviourism: Approach that emphasizes the study of observable behaviour and  the role of the environment as a determinant of behaviour 3. Conditioning:   Basic   kind   of   learning   that   involves   associations   between  environmental stimuli and the organism’s responses II. Adapting To The Environment A. How do we learn? The search for mechanisms 1. Behaviorism is the view that psychology... (Ivan Pavlov, John B. Watson, B. F.  Skinner) a) Should be an objective science b) Studies behaviors without taking mental processes into account 2. Ivan Pavlov a) Experimental investigation... should lay a solid foundation for a true science  of psychology. b) Studied the digestive system for two decades c) Won the Nobel Prize for Physiology in 1904 d) Accidentally   discovered   classical   conditioning   through   his   work   on  salivation with dogs. e) Investigated this phenomenon further through experimentation.  B. Habituation and Sensitization 1. Habituation The simplest form of learning. a) b) A decrease in the strength of a response to a repeated stimulus. c) Occurs in the CNS not sensory neurons. Sensory information fades but with  habituation if there is reason to become aware of a sensation. d) A behaviour is produced in response to awareness.    e) Sensory adaptation: different from habituation. Sensory adaptation is a  decreased sensory response to a constant stimulus. 2. Sensitization a) An increase in the strength of a response to a repeated stimulus. Loud tone  gets startle response.  b) With repeated presentation of loud tone the startle response INCREASES in  intensity. Classical Conditioning: Associating One Stimulus With Another III. A. Classical Conditioning 1. Process by which a previously neutral stimulus acquires the capacity to elicit a  response through association with a stimulus that already elicits a similar or  related response. B. Pavlov’s Pioneering Research 1. Ivan Pavlov a) Experimental investigation... should lay a solid foundation for a true science  of psychology. b) Studied the digestive system for two decades c) Won the Nobel Prize for Physiology in 1904 d) Accidentally discovered classical conditioning through his work on salivation  with dogs. e) Investigated this phenomenon further through experimentation. C. Basic Principles 1. Acquisition a) Unconditioned stimulus (US): A stimulus that elicits a reflexive (innate)  response in the absence of learning (e.g., food) b) Unconditioned response (UR): Conditional reflexive response elicited by a  stimulus in the absence of learning (e.g., salivation) c) Natural Response: U.S. paired with U.R. Acquisition is…  The initial learning of the stimulus­response (S­R) relationship  As the N.S. and U.S. are paired more often, the C.R. becomes stronger. d) Neutral stimulus: a stimulus that has not been paired with the US and elicits  no response  Bowl is the stimulus that does not yet produce a response  Regularly   pair   it   with  the  unconditioned  stimulus (food)                                               Now we have the neutral stimulus eliciting a  conditioned response. Fido just sees the bowl and he drools  Acquisition Phase: iring NS + US = UR e) Conditioned   stimulus   (CS):   An   initially   neutral  stimulus that comes to elicit a conditioned response after being associated  with an unconditioned stimulus (e.g., bowl is associated with food) f) Conditioned response (CR): A response that is elicited by a conditioned  (learned) stimulus. g) Classical conditioning usually is strongest when there are repeated CS­UCS  pairings, the UCS is more intense, the sequence involves forward pairing, and  the time interval between the CS and UCS is short. h) Conditioning is... The process of learning associations between events and behavioral responses i) Classical conditioning is... A type of learning where we learn to associate two stimuli and anticipate  events 2. Extinction and Spontaneous Recovery a) Extinction is…  The diminished CR when an US no longer follows the CS. b) Spontaneous Recovery is…  The reappearance of a weakened CR after a pause  This suggests that extinction suppresses the CR rather than extinguishes  it. 3. Generalization and Discrimination a) Generalization: Responding (salivation) to a new tone that is slightly different.   Adaptive function: Animal responds to similar tones in rustling leaves or  would be eaten. Doesn’t have to be identical. b) Discrimination: Loss of generalization. Learn to respond to only one tone.  Afraid of German Shepard's only not wiener dogs. 4. Higher­order conditioning a) A procedure in which a neutral stimulus becomes a conditioned stimulus  through association with an  already established conditioned stimulus D. Applications of Classical Conditioning Pavlov’s Legacy  Classical conditioning is one way all species learn to adapt to their environment.  Learning can be studied objectively.  It provides a scientific model for psychological science. 1. Acquiring and Overcome Fear a) Extinction processes or new conditioning can help change unwanted responses  to stimuli.  b) Exposure therapy or systematic desensitization therapy combat psychological  disorders using classical conditioning principles. c) Little Albert Experiments: John Watson applied the principles of classical  conditioning to humans.  Watson believed that human emotions and behaviors are merely a bundle  of conditioned responses (conditioned emotional reactions or CERs).  Watson and a colleague, Raynor, conditioned a baby to associate white  rats (CS) with a loud noise (US) and fear them (CR). d) The Case of Peter Jones (1924) and Watson demonstrated that fears can also be unlearned   (e.g., Peter had a fear of rabbits)  Counter­conditioning: process of pairing a conditioned stimulus with a  stimulus that elicits a response that is incompatible with an unwanted  conditioned response 2. Conditioned Attraction and Aversion a) Applications of Classical Conditioning Former drug users crave the drug when…  They are in the environment in which they took drugs.  They associate with people with whom they took drugs.  These contexts act as CSs and trigger cravings for the drug (CR).  IV. Operant Conditioning: Learning Through Consequences A. Thorndike’s Law of Effect B. Skinner’s Analysis of Operant Conditioning  A type of learning in which behaviour is influenced by its consequences.   Responses that produce favourable consequences tend to be repeated whereas  responses that produce unfavourable consequences become less likely to occur.  E.g., Spoilt child learns crying pays off.   A response/behaviour (crying) operates on or produces effects on the environment  (mother feels bad and gives child his own way) which influences whether  response/behaviour will occur again (it will).  1. ABCs of Operant Conditioning a) If the organism is learning associations between its behavior and the  resulting events, it is nt Conditioning b) If the organism is learning associations between events that it does not  control, it is sical Conditioning 2. Operant conditioning an
More Less
Unlock Document

Only pages 1,2 and half of page 3 are available for preview. Some parts have been intentionally blurred.

Unlock Document
You're Reading a Preview

Unlock to view full version

Unlock Document

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit