Study Guides (248,112)
Canada (121,320)
CGSC 1001 (62)

CGSC 1001A Midterm 1 Review

10 Pages
Unlock Document

Cognitive Science
CGSC 1001
Deirdre Kelly

COGSCI MIDTERM REVIEW What is the brain? (Lecture 1) • Centre of the nervous system • Regulates the system through hormones and muscular activity • Composed of six parts: Frontal Lobes, Partial Lobes, Occipital  Lobe, Cerebellum, Brain Stem, Temporal Lobe o Frontal Lobes are the brains largest structures (has  substructures). The frontal lobe is responsible for executive  processes. It is associated with disorders such as ADHD,  bipolar disorder, schizophrenia. o Parietal Lobe contains areas that are responsible for  sensation of touch and association, which allows for fine  judgment.  o Occipital Lobe is responsible for vision. It receives  projections from the retina, where neuron groups encode the  visual information. This pathway reaches the temporal lobe  and parietal lobe, where the information is processed. There  are two pathways: dorsal stream for partial lobe and ventral  lobe for temporal lobe o Temporal Lobe has functions that process audio/visual  information and the comprehension and memory of verbal  information.  o Cerebellum helps the coordination of balance (voluntary  movement). It helps with precise timing for coordinated,  smooth movements of the skeletal muscular system. o Brain Stem maintains homeostasis by controlling  autonomic functions such as blood pressure, breathing  digestion. Connected to the spinal cord. Controls the  involuntary, vital movements.  What is a mind? (Lecture 2) Mind – the part of humans that is conscious, provides a sense of self and  through thought has the ability to represent or be about the world o Processes in the mind include reasoning, decision making,  deliberation emotions imagination and thought Consciousness – sensations, feelings, thoughts (including perceptual  experience and emotional experience)  Intentionality­ thoughts about something (including beliefs and desires) Third person knowledge – knowledge other people have about you  Cartesian Dualism  • Introspection: the mind and the body are two separate things that  require two different explanations.  • Body is material and subject to physical laws • Mind is soul, which allows for free will and language. This  separates us from animals. • Bodies are divisible, finite, contained • Minds are indivisible, infinite, and confined to space. • Descartes (17 ) believes that the mind and the body are different  substances but interect through the pineal gland • We are bound by mechanistic laws • Chalmers (1995): the mind (consciousness) cannot be reduced to  the physical brain • There is an explanatory gap of consciousness between the  objective and the subjective  Idealism (Monism) • There is no external/outside world • Suggests that minds (ideas) is all that exists • There is no objective world, there is only the subjective world Physicalism (Monism) • Also a form of monism, the idea that everything that exists is  physical • Everything can be explained at the physical level • The mind is the brain; there are no separate things. • Dennett (1980) “Consciousness can be explained as a process of  multiple processes in the brain.” Multiple Realizability: • There is more than one way to implement a function of something • Ex: language is in the mind, but it can also be produced on a  computer  Functionalism (Monism) • The mind is the brain, but the brain is not the only explanation • Functional kinds are identified by their cause and how they serve  their purpose • Physical kinds are defined by their physical make up and materials •  Anything can be considered like a mind as long as it  o 1) Processes information o 2) Control Behavior  o 3) Support the sort of performances indicative of minds  • Consequences: opens the door for alternative considerations of the  mind including artificial intelligence  Which theory about the mind can accept artificial intelligence?  Functionalism Which views demonstrate a substance dualist claim?  Consciousness is immaterial  Cognitive Science: An interdisciplinary approach (Lecture 3)  What is knowledge? (Plato and Aristotle) – 19  century th • Study of the mind was a part of philosophy until the 19  century o Rationalism (knowledge is innate)  o Empiricism (knowledge is learned through experience) History – Wudnt (1879) • Father and founder of psychology  th John Watson (Early mid 20  century) • Behaviorism – focuses mainly on rote verbal learning, tasks of  memorization, hand­eye coordination tasks, and short term  retention • Believed that psychology should be restricted to examining  relation of observable stimuli and observable behavioral responses  Ivan Pavlov (Early mid 20  century) • Pavlovian conditioning  • Learned reflexes • Behavior modification: Subjects respond in a desired manner to  previously unconditioned stimuli triggers a desired response.  B.F. Skinner  (Early mid 20  century) • Operant conditioning  • Method of learning through rewards and punishment for behavior. • Association is formed between a behavior and a consequence for  that behavior  • Skinner box – reward was given when button was pushed (positive  reinforcement) Fathers of Cognitive Science (Mid 20  Century) • George Miller – Memory 7 +/­ 2 o There are restrictions on our cognitive capacities • John McCarthy, Marvin Minsky, Allen Newell, and Herbert  Simon: artificial intelligence (computer stimulation to build  theories of thinking) • Chomsky: Language acquisition is beyond behaviorism Goals of Cognitive Science: • Aims to study intelligence and its computational processes in  humans animals and computers • Intelligence is determined by the ability to perform intellectual  tasks rather than what is doing the action Disciplines of Cognitive Science • Linguistics o Language, analysis and field study, language database • Neuroscience o fMRI, MRI, ERP, TMS • Philosophy o Conceptual analysisand thought experiment, analogy • Psychology  o Protocol Analysis • Anthropology • Artificial Intelligence o Models, scripts, simulation • Education Memory (Lecture 4) • Labels a diverse set of cognitive capacities by which we retain  information and reconstruct past experiences usually for present  purposes. So memory is the process of remembering (like a filing  system) • Made up of a group of systems that each play a different role in  creating, storing and recalling memories • Encoding is the first step in creating memory  • Hippocampus and frontal cortex analyze and decide whether certain  pieces of sensory input are worth encoding Human Memory • Sensory Memory: the ability to retain impressions of sensory  information after the original stimuli has ended. Obtained through  senses – Few seconds  • Short Term Memory: allows one to temporarily store (about 30  seconds) and manage information that I necessary to complete  complex cognitive tasks o Creating chunks (Herbert Simon) allows info to be retained  more easily. • Long­term memory: short term memories are moved to long term  memory through consolidation which involves rehersal and  association. It is encoded. o Explicit Memory: Can be accessed verbally  Declarative Memory: Remembering that/what (facts and  events) 
More Less

Related notes for CGSC 1001

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.