Final Exam Review.docx

32 Pages
196 Views
Unlock Document

Department
Family Relations and Human Development
Course
FRHD 1020
Professor
Ruth Neustifter
Semester
Winter

Description
Final Exam Review:  Couples and Family Week 5: Cohabitation/Marriage Reasons to get Married • 3 Hypotheses: exogenous payoff, commitment device, signaling device  • Exogenous payoff­ marriage as a rite of passage into adulthood and social approval of couple  • Commitment device­ marriage promotes relationship specific investments  • Signaling device­ state [publically the extent of one’s love  • Religious reasons, emotional security, companionship, start a family, intense physical attraction, economic  security, family pressure, escape parent home/ rebel against parental control, rebound from a previous  relationship, ‘rescued’ from and unsatisfying life  Defining and Types of Marriage  • Civil Marriage Act (2006) • Lawful union of 2 persons to the exclusion of all others  • Marriage is not void or voidable by reason only that the spouses are of the same sex  • In Canada: Monogamy is legal­ marriage is of one person to another at one time  • Practice serial monogamy (can have more than one marriage partner in their lifetime, but only at one time)  • Polygamy: marriage to several individuals at the same time, supported by the values of both genders  (new policies and laws being considered)  • Polygyny: one man has several wives (most common world wide)  • Polyandry: one women has multiple husbands (rare) • Practiced in parts of Africa and southeast Asia (conditions of extreme poverty), way to keep the population  from growing too large   • Living together apart Marriages (LAT): commuter marriages, individuals live in separate homes­  usually in separate citys or countries  • Reasons: career advancement of one or both spouses forcing them to live apart, one partner might become  the ‘trailing spouse’ (relocates several times o follow the other partner)  Marriage Trends  • Age: first marriages are increasing (people are getting married older, men 31.1 years, women 29.1 years)  • Same sex couples marry at older ages (42.7 years for men and 42.1 years for women)  • Generally marry someone who is close in age (age homogamy), husbands are usually older than wives by 2  years  • Marriage Squeeze: Mid­life and older women commonly are squeezed out of opportunities to marry  • Because men marry younger women ( the number of eligible men in a women’s age group decreases,  women in later life outlive men)  Transition to Marriage  • Tasks negotiated by newly couple­ identify and negotiate their roles • Involves: Marital boundaries, house management, (finances, division of labor within the household) and  managing the emotional climate (conflict resolution, providing support, sexual scripts) Marriage and Health  • Believe that marriage is good for health  • Associated with health benefits: decreased mortality, increased cardiovascular health, increase immune  system functioning, increased psychological health  • Selection hypothesis: healthier people tend to marry each other and unhealthy people have a harder  time finding and keeping a mate  • Exchange Theory and assertive mating principle: pair with individuals like themselves,  search for best possible match in exchange for the resources they have to offer (therefore marriage does  not cause better health) • Con: limited support for this hypothesis, marriage does seem to provide health benefits above and beyond  the selection effect  • Protection Hypothesis: marriage provides social and economic supports that are linked with  improved health  • Improves physical health by improving emotional health, reduce risk­taking behaviour, helps in the early  detection of illness  • Social support hypothesis: marriage provides opportunities for social engagement and companionship • Having a social network can improve your health  • Relationships change our moods and influence our habits • Provide financial security  • Marriage is more protective of men’s health than women’s • Women tend to have more intimate sources of social support than men do • Men are also more likely to engage in risky behaviors prior to marriage than women  • Marital Quality: quality of marriage can affect link between marriage and health  • Stress buffering hypothesis­ negative consequences of stress are reduced by the presence of social  support, the quality of the marriage impacts the effectiveness of the protection function of marriage (BUT  only works if marriage is good)  • Social strain hypothesis: unfulfilling relationships fail to protect individuals but also impeded the well­being  of marriage partners • Positive relationship quality­ higher levels of well being across the life course)  • Negative relationship quality­ poor physical and psychosocial health, negative quality has greater  impact on health than positive quality­ especially for women Marital Satisfaction and Stability  • Lewis and Spanier (1979)­ 4 types of marriages  • Happy and Stable: high marriage quality and high marriage stability  • Unhappy and unstable: Low marital quality and low marital stability  • Unhappy and stable: low marital quality and high stability  • Happy and unstable: High marital quality and low stability  Attraction­Barrier Model of Couple Commitment  • Attractions: net attractions to marriage­ reward aspects minus negative aspects  • Barriers: restraining forces­ both internal and external­ that make a person feel like they must stay  • Alternative Attractions: net attraction to salient alternative relationship  • Alternative Barriers: strength of the barriers around leaving the alternative  Marital Commitment (Johnson, 1999)  • Personal Commitment: being dedicated to continue with a course of action  • 3 components: attraction to one’s partner, attraction to the relationship, definition of the self in terms of the  relationship  • Relates to the phrase: I want to stay  • Moral Commitment: feelings of obligation to maintain the relationship  • We feel we ought to stay  • Feelings of obligation come from: a sense of social duty, personal feelings of obligation to the spouse,  believe we are the type of person who honors their commitments  • Structural Commitment: conditions that cause a person to continue on a course of action once they  initiated it, regardless of whether they are personally committed to it  • Feel we have to stay  • Four parts: irretrievable investments, termination procedures, social pressure, attractiveness of available  alternatives  Non Martial Cohabitation  • Late adolescence and early adult hood: increased opportunities to form intimate relationships outside  kinship structure • Historically: marriage would be next step, but not in the 21  century  • Rise of non­marital cohabitation has been one of the most important trends in the study of the life course of  the family­ moved from being viewed as deviant form of union formation to the preferred social norm that  precedes marriage  What is Cohabitation? • Not synonymous with common law marriage (used interchangeably)  • Criteria varies but could include: ongoing sexual relations, duration of cohabitation, hold of a joint living  address  Historical Context • Marriage has been seen as a significant life event: gain privilege and status over other forms of union  • Change in establishment of unions is linked with other social changes: labour markets, educational norms,  welfare policies, secularization of society, feminist movement, rapid rise of the divorce rate  • Marriage has historically been an institution formed out of economic necessity (women relied  on men to provide protection and provisions for themselves and children)  • Men relied on women for child care and meal preparation  • Children were economic assets who provided additional labor to meet household needs  Technological Context  • Increased freedom and autonomy from parental monitoring that makes courtship and sexual exploration  easier (automobile, cell phone)  • Sexuality as a recreational activity (birth control and easier access to consenting partners)  Canadian Context  • Canada: multicultural bilingual country with a tolerance for diverse traditions  • Cohabitation is more socially acceptable in Quebec and more prevalent than in other parts of Canada  • Cohabiting unions last longer and are more likely to have children present  Factors that Influence Cohabitation  • Intergenerational Cohabitation: parents do influence their offspring’s union formation patterns and  stability  • Associated with parents religiosity, education, SES, marriage stability and family structure • Adolescents who grew up in a cohabiting household were more likely to expect to cohabit than those  adolescents who were not a part of a cohabiting parental environment  • Cornwall (1989): Channeling hypothesis: parents steer their children towards certain beliefs and  behaviors  • Channel their children into supporting socialization opportunities  • Process influences the intergenerational transfer of cohabitation beliefs and practices  • Marriage important social role transition into adulthood: some societies, only legitimate  transition out of single status  • Legitimate childbirth and established kinship connections that has enduring impacts on inheritance and  social identity  Typologies of Cohabitation  • Thorton, Axinn, and Xie (2007): being single and cohabiting as equivalent contrasts to marriage  • Marriage and cohabitation as equivalent contrasts to marriage  • Marriage and cohabitation as independent alternatives to being single  • Marriage and cohabitation as a choice conditional on the decision to form a union  • Cohabitation as part of the marriage process  • Caspe and Bianchi (2002)  • Substitute for marriage  • Precursors to marriage  • Trial marriage  • Co­residential dating  • Heuveline and Timerblake (2004) • Marginal  • Prelude to marriage  • Stage in marriage process • Alternative to being single  • Alternative to marriage  • Indistinguishable from marriage  Cohabitation and Seperation  • Division of property: pay half of larger net worth, only applies if legally married  • Possession of the matrimonial home: Not married and name not on house­ no legal claim  • Special Treatment of the matrimonial home: half of matrimonial home­ only applies if legally  married  • Spousal Support: married= automatic responsibility to pay or receive. Other cases = Must have lived  together for 3 years or have a child  • Time limit to apply for spousal support: Married= no time limit. Not married= claim must be  within 2 years  • Orders restraining depletion of property: Married= protected. Common Law= not protected  • Succession rights on ________: Married= automatically entitled to receive share of partners estate  • Equalization payment on death: Married: can seek payment. Common­law: must bring claim  against partner’s estate  Cohabitation and Marriage  • Premarital cohabitation related to negative impact on later marital stability and quality  • Selection: pre­existing characteristic and life course patterns of people who cohabit (religiosity, number of  previous marriages, education level, etc.)  • Experience of cohabitation: erode motivation for and commitment to marriage  • Not 100% accurate (consider life course theory)  • Based on analysis of earlier cohorts of cohabiters when not considered a normative pathway  • As it becomes more normative, connection between cohabitation and negative consequences on marriage  stability becomes less consistent  • Jose, O’leary and Moyer (2010): Meta analysis demonstrated that premarital cohabitation associated with  negative martial outcomes  Textbook Material International Cohabitation • Cohabitation is more prevalent (more socially acceptable) in Quebec than in other parts of Canada  ▯Results in cohabiting units that last longer and are more likely to have children  • Low cohabitation: Italy, Poland, and Spain • ‘Prelude to Marriage typology’: Belgium, Czech Republic, Hungary, and Switzerland. (higher incidents of  short cohabitations ending in marriage and prelude to children)  • ‘Stage in marriage process’: Austria, Finland, Germany, Latvia and Slovenia. (cohabitation as a transition  stage that ends to last longer, likely to have children but marriage follows shortly after the birth)  • ‘Alternative to being single’: United states and New Zeland. (cohabiting unions that are brief and non­ reproductive and end in separation)  • ‘Alternative to marriage: Canada and France. Remain cohabiting for longer periods, less likely to get  married.  Effects of Cohabitation on Children • Early research predicted negative outcomes for children with cohabiting parents and has several  explanations:  ▯instability of cohabitation  ▯Lower educational level of cohabiting couples  ▯ Selection effect (mothers with children who have behavior problems may be less attractive marital  partners and therefore choose cohabitation over being single)  ▯Lack of legal and social benefits which married people have  • Children with cohabiting parents score lower on social and emotional development  • Living with cohabitating parents leads to earlier sexual activity, greater teen pregnancy, and lower rates of  high school graduation  Cohabitation Among the Elderly  • The elderly are the fastest growing age segment participation in cohabitation  ▯Older adults have fewer incentives to remarry (very different reasons to cohabit than young adults)  Marital Satisfaction • Decline in marital quality are associated with premarital cohabitation, job demands and extended work hours  of the wife  • Increases in marital quality are associated with increased economic resources, equalitarian attitudes and  support for the idea of a life long marriage  • Increases in housework for the husband makes the husband less satisfied, but the wife more satisfied  • Working wives make the marriage more stable but less satisfying  Marital Interactions  • 5:1 ratio of positive to negative interactions necessary to maintain satisfaction in a relationship  • Criticism: occurs when a person makes none­verbal or verbal demeaning acts  • Illegitimate Demands: asking a partner to do unjust things for you  • Cumulative annoyances: repetitive behaviors your partner does that become extremely frustrating  • Rebuffs: occur when you fail to act on a demand • We tend to look at our behavior as innocent, but attribute evil motives to our partners behavior in conflict  • Unhappy couples tend to attribute their partners negative behaviour to internal, stable and global causes.  And positive behaviour to external, unstable and specific causes (happy couples are the opposite)  • There are several common mistakes in conflict;  ▯ Focusing on the negative and continuing to make negative statements  ▯ Cross­complaining: occurs when a person answers a complaint with a complaint of their own  ▯ Counter proposals: instead of listening and accepting a valid solution offered by a partner, and  individual comes up with a counter proposal (just to not do what the other partner suggested) ▯ Mind reading: (1)an individual expects the partner to be able to read his or her mind (2) an individual  decides in his or her mind what the partners intentions were  ▯ Self­summarizing: when an individual continues to repeat his or her points until the partner stops  trying to make arguments of his or her own  ▯ Kitchen­sinking: occurs when every argument or infraction that has occurred in the past is brought  into the current argument  Week 7 Transitions • During your teens and early twenties • Focused on contraception  • A shift commonly occurs with couples in the late 20’s and early 30’s beginning to shift towards  getting pregnant rather than preventing it • They switch from not wanting a child to wanting a child  ● The birth of a child represents one of the major life course transitions ● The parent role is dictated by  ● Age of the child  ● The experiences the child brings to the parent   ● The child, whether adopted or genetically related, is considered a consanguine (with blood)  relative ● Makes their relationship to the parent “durable” culturally and legally Changes in the Couple Relationship ● 75% of couples  ● Decline in their feelings of love  ● Experience less motivation to work on the couple relationship with the birth of the  first child (Belsky & Rovine, 1990; Cowan & Cowan, 2000; Feeney Hohaus, Noller & Alexander,  2001) ● However, some couple relationships improve  Transition Points • Actual day and time of birth  • BUT the transition to being a parent is a process involving ● Deciding to have a baby ● Conception ● Gestation ● Birth  ● Process of adapting to having the child at home • There are complex timing norms about relationships that are age and duration graded ● E.g., breast feeding Common Reasons for wanting children ● Conformity ● Having children is what you do when you are an adult ● Experience ● Don’t want to miss out on the experience of having children ● Social Capital ● Having children adds to the network of                              relationships an individual has access to ● Security in Old Age Transition to Parenthood ● Economic factors ● More considered heavily today than in previous generations  ● Relate to couples desired lifestyle  ●  Expenses include  ● Housing, child care, transportation, food consumption, etc… ● Forget about loss of income if one parent does not return to work  ● Structural factors  ● Employment status  ● In particular mothers and whether or not daycare is needed  ● Socioeconomic status and Ethnicity  ● Values and functions adults apply to having children and number of children a couple  desires  ● Family size norms  ● Middle class women have fewer children ● Social pressure from parents to have children  ● Psychosocial factors ●  Altruistic  ● Unselfish desire to express affection and concern for children  ● Generativity (Erikson) ●  Fulfillment of one’s psychological need to be needed ● Fatalistic perspective  ● Believe in procreation and continuation of family name ● Instrumental reasons                                Children achieve things parents did not, please one’s own parents, secure an intimate relationship   6 social meanings of parenthood  ● Tend to be pro­natalist  ● Not sure how prevalent these views are in society today  1. Parenthood is a moral obligation ● Old testament directive to be fruitful and multiple  ● Obligated to reproduce and replenish society   2. Parenthood is a civic responsibility  ● Continuation of culture depends on reproduction  3. Parenthood is natural for adults  ● Expected and natural behaviour of adulthood  ● Conception is natural consequence of intercourse  ● Assumptions made about individuals who are childless  4. Parenthood is a statement of human sexuality  ● Implies that individual adult is capable of reproduction  ● Part of person’s sexual identity  5. Parenthood is a confirmation of marriage  ● Parenthood gives true meaning to a committed relationship between adults  ● “believed” to round out a marriage, prevent divorce  6. Parenthood is a normal adult behaviour  ● Having children was thought to fulfill a personal destiny for women  ● Having children is a means of achieving adult status  Getting Pregnant and Pregnancy • A couples approach to getting pregnant may be indicative of their approach to other phases  ● Those initiating sex with the goal of pregnancy compared to those who stop using birth control and  let “whatever happen” may be better prepared in other phases of parenthood (Cowan & Cowan,  2000) • Infertility ● Males ● Lower live sperm count,  ● Females ● Ovulation disorders, fallopian tube blockages or pelvic inflammatory disease Fertility in Canada ● Canadian Institutes for Health Information (CIHI)  ● 1 in 5 babies has a mother aged 35 or older ● Trend of having children later in life   ● Why?  ● Economic changes  ● Raising babies is expensive  ● Educated women delay or avoid child bearing if it will damage their economic future and  opportunities  http://www.youtube.com/watch?v=3oertCy0izQ ● Fertility rate  ● Average number of children a woman will have in her lifetime  ● 1.5 children per woman aged 15 to 49 years ● Below rate of 2.1 ● Lowest birth rate in the world  ● But higher than Japan and Germany  ● Rate has risen for women aged 35 to 49  ● 11.8 births per 1000 females in 1995 to 13.5 in 2004 Decline in Marriage ● Feeney et al. (2001) asked first time parents what they disliked most about being parents ● 48% lack of sleep ● 35% not knowing what to do   ● What they liked the best ● 31% just having the baby  ● 10% “being closer to my spouse”  ● However, most scholars have noted that this transition point is tied to changes in the course of the marriage  ● Majority of wives were very satisfied with their marriages in the first few years of marriage ● After twenty years  ● Only 6 percent were very satisfied (Blood & Wolfe, 1960)   Difficulties in the transition to Parenthood ● 4 factors associated with difficulties in the transition to parenthood for mothers 1. Lack of support for lifestyle other than motherhood 2. Shift in emphasis from the marital role to mother role 3. Abruptness of this transition 4. Lack of guidelines and support for parenthood Belsky, Spanier and Rovine (1983) ● Followed a panel of married couples across three time points in the transition ● Pregnancy ● 3 months postpartum  ● 6 months postpartum  ● Statistically significant declines in regard to many of their measures of marriage were in evidence for both  husbands and wives with the first birth Belsky and Rovine (1990) ● Followed married couples from pregnancy to 3 years post partum ● Wives report relationship decline ● Decreased love and less effort on relationships maintenance  ● Increased amount of perceived conflict ● Ambivalence about the marriage ● Husbands showed declines in all areas except perceived conflict ● Good news ● 75% of new parents reported decline ● 25% either stayed the same or improved    Shifting Roles ● For the most part, marital roles before children are fairly egalitarian ● When the woman becomes pregnant, the couple usually decides on who will take paternity or  maternity leave.  ● Who is earning the most salary ● Need for rest from the labor of child birth ● Breastfeeding ● For many couples, the decision for the female to take  maternity leave rather than the male taking  paternity leave seems “rational” Key Terms ● Socialization  ● Transferring to children all the skills, values, and beliefs that they need to succeed in a particular  culture ● Internalization or internal control  ● Self regulation – developing internal motives for conformity so other’s do not have to regulate us  ● External control  ● Someone outside of you is controlling your behaviour  External Control Perspective: Behavior Theory ● Assumptions  ● Observable parent and child behaviours  ● Immediate or present antecedents and consequences as causes of behaviour  ● Avoids looking at internal mental constructs  ● Autonomy  ● Will  ● Relationship  ● Internalization  ● Internal motivations  ● Behaviour can be externally controlled by explicit reward and punishment  ● And by subtle indicators of social approval or disapproval through the behaviour of others  ● Noncompliance is foundation for aggression and delinquency  ● Because of parent mishandling of ordinary acts of noncompliance  ● If noncompliance is not “checked” ● Become part of interconnected chain of events that escalates the child’s involvement in  antisocial behaviour  ● Model of Children’s Conformity  ● Immediate compliance or non­compliance                      following a parental request or command  ● Emphasize timing of child’s compliance, but do not consider form or function of behaviour ● 3­8 year olds : 5 seconds  ● Adolescents : 15 seconds  ● Parents label broad range of behaviors as  noncompliant  ● E.g., failure to carry out instructions immediately on first time  ● E.g., transgressions against long­standing rules from the past  ● Model of Parental Competence  ● Train parents to manage children’s behaviour by effective but non­coercive application of external  contingencies ● Exclusively rely on external controls  ● Firmly enforce compliance without engaging in yelling, nattering, or physical punishment  ● E.g., time out, chores  ● Avoid using low power strategies such as explanations and reasoning  ● Ineffective in eliciting immediate compliance  The ‘Timeout’ Technique ● Puts parent into control non violently ● Will take long the first time ● Very technical: each step is important ● Explain once only ● One minute time out per age of child ● Ignore protests, say nothing ● One additional minute if leaves time out http://www.youtube.com/watch?v=zvnhniamk_E&feature=related External Control Perspective: Traditional Authoritarianism ○ Assumptions th ● Dominant philosophy of parenting before 20  century  ○ Rooted in Puritan and fundamentalist Christian religions  ● Do not encourage give and take – children should accept their parents’  word for what is right  ○  Demand rigid obedience and respect for authority  ○ Particularly for fathers  ● Willful disobedience  ○ Consequence of an innately evil human nature  ○ Goal of parent is to overcome defiance and gain submissiveness to parental authority  ○ Use God’s authority through parents to “break the child’s will” ● Model of Children’s Conformity ● Immediate, unquestioning obedience to parental instructions  ● Noncompliance is conceived as any failure to comply http://www.youtube.com/watch?v=aXrwjLahUdw ● Parents suppress noncompliance as a manifestation of the will  ● Will resembles psychological constructs such as  ● Assertiveness  ● Expressing autonomy  ● Negotiation    ● Model of Parental Competence  ● Be the “loving authority”  ● Emphasizes the hierarchal status of parent­child relationship  ● Discipline the child by external punishments and contingent parental affection  ● Parents maintain authority and do not surrender or bargain away their control to the child  ● This will “shape” the child’s will  ● Physical punishment – especially for young children – is one strategy for “shaping”  ● Reserved only for willful disobedience  ● E.g., “I will not” or “You shut up”  ● Model of Parental Competence ●  Creation of an authority relationship precedes the creation of a loving relationship  ● Children must learn submission to parental authority before they can experience parental love  ● Parental love and affection are viewed as contingent rewards for appropriate signs of submission  after discipline  ● Exert contingent external control in the context of a contingently affectionate relationship  Internalization Perspective Internalization Perspective on Socialization ● Assumptions on Nature of Conformity  ● Different categories of conformity need to be distinguished on the basis of children’s  motivation for compliance  ● Internal vs. external  ● Internal control is superior to external control or “mere compliance”  ● Compliance is an early precursor to internal control  ● Motivational Theories  ● Sequence in children’s motivational development  ● First, children’s compliance is maintained by external sources of control  ● Not comply unless compelled to do so  by parental rewards / punishment  ● Cease in the absence of external surveillance  ● With appropriate experiences, children develop internal motives for compliance  and take over regulating their own behaviour  ● External is no longer needed  ● Becomes more stable and durable  ● Attribution Theory  ● Internal control may be motivated by a desire to behave consistently with self­attributed values and  personality characteristics  ● Moral Development  ● Compliance to external pressures is a less advanced level of self­regulation than internal  control  ● Piaget : changes in children’s social experiences from parent (power/hierarchical) to peer  (equal power) ● Kohlberg : early and primitive stages of moral development  are based on compliance to  external social pressures ● Model of Children’s Conformity  ● Children have internal motives for complying to a request  ● E.g., positive affect, moral judgments ● Complying within 15 seconds is ambiguous  ● Do not know the motivations for it  ● Over time, control exerted by a socializing agent (parent) should decrease  in the absence of monitoring  ● Stability of compliance should indicate whether the behaviour is under internal vs. external  control  ● E.g., doing chores, cleaning your room  ● Model of Parental Competence  ● Emphasizes parenting behaviours / strategies that are opposite to external control theories  ● Emphasize strategies that promote internal control of conformity  ● Minimal use of power  ● Character attributions  ● Choice and autonomy­enhancing strategies  ● Provide explanations  Relational Perspective on Socialization ● Assumptions ● Emphasizes the long­term relationship context of parent­child interaction and  socialization   ● Interactions with individuals who have a close personal relationship follow different principles than  interactions between unfamiliar individuals  ● React to individual qualities as well as mutual expectations  ● Formed during previous history of interaction and anticipations that relationship will  continue  ● Shift from parent as an individual to child as individual described in terms of changes in co­regulation  ● Co­regulation ●  Individuals are seldom truly “self” regulating  ● Individuals are always embedded in social systems ● Influenced by others while simultaneously exercising influence on others  ● Compliance, self­regulation, and internal control are social and dyadic achievements  ● Not individual achievements  ● Where does obedience come from?  ● Receptive compliance (Maccoby & Martin, 1983) ● “Bedrock” or foundation for disposition towards compliance aka cooperation  ● Early disposition toward co­operation originates in habits of mutual reciprocity developed during  relationship history ● Parental influence and child co­operation reflect quality of relationship in non­disciplinary contexts ● Foundation of compliance is relationship  ● Relationship is not discipline Evidence: Children’s Compliance ● Responsive feeding and caretaking (Stayton, Hogan, & Ainsworth, 1970) ● Secure attachment (Matas, Arend, & Sroufe, 1976) ● Brief training in parental responsiveness to children’s commands (“The Child’s Game,” Parpal & Maccoby,  1985) ● ‘Willing Compliance” cooperative relationship history shared mutuality, positive affect (Kochanska & Aksan,  1995) Relational Perspective on Socialization ● Model of Children’s Conformity  ● Accommodation / Negotiation  ● Non­exact mutually co­regulated form of cooperation  ● Parent and children use history of shared interactions  ● Evolve their shared understanding of what will pass for compliance in different situations  ● Accepted and understood as compliance is really accommodation  ● Both expectation of a cooperative response and the form of cooperation is chosen by the  recipient of the request  ● Not the sender  ● Model of Parental Competence ● Focus on management of the parent­child relationship  ● Problems in socialization may have to do with relationship management rather than fostering  control  ● Elevated levels of resistance may be a consequence of a poor relationship history  ● Attachment insecurity  ● Deficiency in parental nurturance  ● Insufficient experience in reciprocal cooperation  ● Model of Parental Competence ● Elevated resistance may also signal problems with children’s autonomy development in the parent  child relationship  ● E.g., attacking, withdrawing ● Need to focus on skillful parenting                                                to promote efficacy and  power  ● Children’s failures in compliance may reflect problems of co­regulation for acts of control that are  developmentally challenging  ● Parents may provide support or scaffolding for mutual co­regulation of complex actions ● Model of Parental Competence ● Conduct problems may also reflect deficits in social skills for expressing resistance and negotiation  ● Children may be labeled noncompliant  ● Real problem is that they are expressing noncompliance at the skill level of a  much younger child  ● Focus on use of parental modeling of negotiation and direct feedback and instructions  ● Might support children’s development of skillful negotiation strategies   Chapter 6 Material (not in lecture)  Desired fertility vs. Actual Fertility  • Desired or intended fertility represents how many children couples would like to or intend to have  • Desired fertility is NOT a good indicator of actual fertility (desired fertility tends to be higher for women then  actual fertility) • Desired fertility changes over the lifecourse  • There is a grey area between people who do not want children (voluntary childlessness) and people who  cannot have children (involuntary childlessness, usually after 12 months of unsuccessful childbearing)  Changes in Fertility in Canada  • Canada is producing much fewer children despite a larger population base • Births to single, never married, and cohabiting women are increasing • Because of the decrease in fertility, by 2030 Canada will slip into population decline (any population growth  will be due to immigration)  • Worldwide fertility is declining • Pro­natalist policies may need to be adopted to address the fertility issue (universal daycare, extensive paid  parental leave, etc.)  Chapter 7 Material (not in lecture) Models of Parent­Child Effects • Parent­to­child unidirectional model: based on the experiential or empiricist view that  children are ‘blank slates’ upon which experience writes • Parenting involves writing on the slate, and monitoring what others write on the slate • Child­to­parent unidirectional flow: children have innate differences in temperament and  these temperaments determine the effectiveness of different parenting techniques  • Bi­directional parent­child model: the child influences and conditions the interactions with  parents and the parents influence the child  • Parent­child interactions are always changing throughout the life course  Parenting Techniques • Child compliance involves the child’s response to direction from responsible adults, it is essential in  early childhood (0­4yr)  • As a child ages, child compliance becomes less important than autonomy and creativity • Child achievement: divided into two areas, social achievement and academic achievement  • Balance between these two areas can be hard at times (how long does the child spend playing with other  children vs. taking special math classes or playing violin)  • Belsky’s Process Model : the child’s developmental history involves both previous stages and  experiences and these are integrated with personality and temperament.  • Parenting effects on child development are the product of the parents’ marriage and the parents work as  they interact with the child’s temperament  • The effect of parenting is always joined with characteristics of the individual child  • Does not actively incorporate influences from the media, peers and school/ community   Research on Parental Disciplinary Techniques • Spanking: major concerns with the harmful effects of spanking are heightened aggression  • However, research cannot be done that involves experimental design (because this would be unethical)  rather, correlational research must be done • Correlational research can not tell whether heightened aggression invokes spanking or spanking  invokes heightened aggression  • Many variables make it hard to determine the true influences of spanking  • Various research has found: spanking creates a violent society, spanking has a negative impact on  intellectual development, spanking before age 2 is associated with behaviour problems 4 years later  • ‘Conditional spanking’(spanking where another disciplinary tactic is used first, and if the child is not  compliant the threat of spanking or an actual spanking is used) is better associated with positive child  outcomes  Week 8  Work and Family Today • Canadians are experiencing a higher level of role overload, as a result of spending more time both at  work and with their family (something will need to change)  • Work­family interaction is a dynamic process  • Work and family are also subject to age, historical period and cohort effects  • Women spend more time with their children today then they did decades ago  • Families have adapted to the changing institutional norms  Education and Family  • Education is the most important factor in determining future economic well being  • Educa
More Less

Related notes for FRHD 1020

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit