Study Guides (248,645)
Canada (121,656)
Philosophy (113)
PHIL 1010 (34)

Midterm .docx

9 Pages

Course Code
PHIL 1010
Karyn Freedman

This preview shows pages 1,2 and half of page 3. Sign up to view the full 9 pages of the document.
Sarah Ammendolia SOAN  Saturday February 9, 14 Mid­Term  Reading Summaries  Page 6 Overgeneralization; occurs when some evidence supports your belief, but you falsely assume that it applies to  many other situations too. Selective Observations: Occurs when you take special notice of some people or events  and tend to seek out evidence that confirms what you already believe and ignore  contradictory information.  Premature Closure: It often operates with and reinforces the first two errors. Premature  closure occurs when you feel you have the answer and do not need to listen, seek  information or raise question any longer.  Halo effect: It is when we overgeneralize from what we accept as being highly positive  or prestigious and let its strong reputation or prestige “run off” onto other areas.  Steps in the research process. Pg. 9­10 Seven Step Process  1. Topic: General area of study. Note, a topic is too broad to conduct a study. Ex.  Domestic abuse  2. Focus: Narrow the topic into a specific research question for study. Ex. Are  people who marry younger more likely to engage in ‘physical abuse’ of a spouse  under conditions of high stress than those who marry older? 3. Literature: Past research on a topic or question and design a study.  4. Gather the data or evidence (Ask people Q’s, record data)  5. Analyze the data: To see patterns to help interpret the data collected.  6. Interpret the data 7. Inform others: Writing a report that describes the study’s background, how you  conducted it and what you discovered.  Not linear, steps can overlap - Four dimensions of research; between applied and basic research, purpose of doing research, how time is incorporated into the study design and the specific data collection technique used. Dimensions of Research pg. 11­15 [Type text] [Type text] [Type text] ­ Make decisions about the specific type of research you are going to conduct.  Know the adv. And dis. Of each type.  ­ Four dimensions (categories) of research.  ­ First dimension is a distinction in how research is used, or between applied and  basic research.  ­ The goal? Or purpose? ­ Third dimension: How time is incorporated into the study design  ­ Fourth dimension­ the specific data collection technique used.  Use of Research  Basic Research: Basic special research advances fundamental knowledge about he social  world. (Refuting or supporting theories that explain how the social world operates)  ­ Foundation for knowledge that advances understanding in many policy areas,  problems or areas of study.  ­ Study of broad questions that has the potential of shifting how we think about a  wide range of issues.  Applied Research:  Is designed to address a specific concern or to offer solution to a  problem identified by an employer, club, agency, social movement or organization.  Rarely concerned with building, testing or connecting to a larger theory, developing a  long term general understanding or carrying out a large­scale investigation that might  span years. ­ This research is used for decision making ­ Applied research results are less likely to enter the public domain  *Basic researchers adopt different orientations towards research methodology. They  emphasize high methodology standards and try to conduct near­perfect research.  Applied researchers must make more trade offs. They may compromise scientific rigor to  get quick, usable results.  Types of Applied Research Evaluation Research Study: Applied research designed to find out whether a program, a  new way of doing something, a market campaign, a policy and so forth is effective.­  “Does it work?”  ­This type of research is the most widely used especially in large bureaucratic  organizations, to demonstrate the effectiveness of what they are doing.  ­Survey and field (Research technique)  ­ Ethical and political conflicts often arise in evaluation research because people can have  posing interests in the findings.  ­ Limitations: Rarely go through a peer review process, raw data are rarely publically  available, and the focus is narrowed to select inputs and outputs more than the full  process by when a program effects peoples lives.  Sarah Ammendolia SOAN  Saturday February 9, 14 Action Research Study: Applied research that treats knowledge as a form of power and  abolishes the division between creating knowledge and using knowledge to engage in  political action.  1. The people being studied actively participate in the research process.  2. The research focuses on issues of power  3. The research focuses on issue of power 4. The research seeks to raise consciousness or increase awareness of issues 5. The research is tied directly to a plan or program of political action ­ This style of research tends to be associated with social movement, political  cause, or advocacy for an issue.  Social Impact Assessment Research Study­ Estimates the likely consequence of a  planned intervention or international change to occur in the future.  ­ Impact are the difference between a forecast od the future with the project or policy and  without the project or policy.  ­ Range of social outcomes “What if” ­ Outcomes include “quality of life” issues, such as healthcare, illegal drug and alcohol  use, employment opportunities, schooling quality, teen pregnancy rates etc.  ­ SIA’s are rarely required.  Time Dimension in Research. Pg. 17­21 ­ Different research questions or issues incorporate time differently.  ­ Some studies give a snapshot of single, fixed time point and allow you to analyze  it in detail (Cross­sectional) ­ Other studies provide a moving picture that lets you follow events, people, or  social relations over several time points (Longitudinal)  Cross­Sectional Research: Most social research studies are cross­sectional. They  examine a signal point in time or take a one­time snap shot approach.  ­Simple, non­costly  ­Disadvantage: cannot capture social process or change ­Descriptive approach  Longitudinal Research: Examine features of people or other units at more than one  time. ­ More costly but more informative  3 types of longitudinal research… Time­ series study: Researchers gather the same type of information across two or more  time periods ­ Researchers observe stability or change (Track conditions over time)  [Type text] [Type text] [Type text] Panel Study: Powerful research in which the researcher observes exactly the same  people, group or organization across multiple time points.  ­ Very valuable but very costly  ­ Clearly show the impact of a particular life event  Cohort Study: Similar to a panel study. ­ Rather than observing the exact same people, the study focuses on a category of  people who share a similar life experience in a specific time period.  ­ Ex. All people born in the same year (Most commonly used)  ­ Researchers do not have to find the exact same people Case Study Research ­ Researchers examine, in depth, many features od a few cases over a duration of  time with very detailed, varied and extensive data, often in a qualitative form  Data Collection Techniques  Quantitative­ experiments, surveys, content analysis, and existing statistics  Experiments­ Small group, well focused research question Broken up into two groups  Survey’s­ Written questionnaire  Content Analysis­ Examining information or content Ex. Books, newspapers, films­ record specific aspects of it  Existing stats­ previously collected information (often government reports or previously  conducted surveys)  Qualitative Data­ Includes field research and historical comparative research Field Research­ Small group of people over a length of time ­ Field researcher begins with a loosely formulated idea or topic  ­ Selects a social group ­> adopts a social role in the setting and observes in detail   Historical comparative Research­ examine aspects of social life in a past historical era  or across different cultures  ­ May focus on historical period or several  ­ Combines theory building/testing with data collection  ­ Loosely formulated question that is refined during the research process  The Aspects of Theory­ Pg. 29­34  Sarah Ammendolia SOAN  Saturday February 9, 14 Direction­> Abstract thinking­ Logically connect the ideas in theory to concrete  evidence, then
More Less
Unlock Document

Only pages 1,2 and half of page 3 are available for preview. Some parts have been intentionally blurred.

Unlock Document
You're Reading a Preview

Unlock to view full version

Unlock Document

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.