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KIN 161

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KIN 161 Final Exam Youth Leisure Sport and Culture Coakley, J. Donnely, P. Social Changes Related to the Growth of Organized Youth Sports ­ increase in families with both parents working outside the home ­ new definitions of what it means to be a “good parent” ­ growing belief that informal activities provide occasion for kids to get into trouble ­ growing belief that the world is a dangerous place for children Problems in Adult­Organized Youth Sports ­ Michael Smith ­ Four assumption dominated children’s organized programs in early 1970’s,  (Smith, 1975) however, many persist today… ­ Assumption #1: children play sports to entertain adults ­ Assumption #2: games and sports for children must be organized and controlled  by adults if they are to be of real value ­ Assumption #3: children are miniature adults ­ Assumption #4: the real value of sport lies in learning to be a winner – there are  winners and losers in life and sports can help your children to end up in the right  group  Widespread concerns about eating disorders and injuries have had some effect on  gymnastics where a range of body types is now apparent in international competition.  Different Youth Sport Experiences ­ informal, player­controlled sports ­ formal, adult­controlled sports Major Trends in Youth Sport Today ­ organized programs have become increasingly privatized ­ organized programs increasingly emphasize the “performance ethic” ­ increased parental involvement and concern ­ increasing culture of caution surrounding youth sports and physical activity ­ increased participation in “alternative sports” Formal Sports Emphasize ­ formal rules ­ set positions ­ systemic guidance by adults ­ status and outcomes ­ relationships with authority figures ­ learning rules and strategies ­ rule­governed teamwork & achievement Informal Sports Emphasize ­ action ­ personal involvement ­ challenging experiences ­ reaffirming friendships ­ interpersonal & decision­making skills ­ cooperation ­ improvisation ­ problem solving Recommendations for Changing Informal & Alternative Sports ­ make play spaces more safe and accessible to as many children as possible ­ provide indirect guidance without being controlling ­ treat these sports as worthwhile sites for facing challenges and developing  competence  Recommendations for Changing Organized Sports ­ increase action ­ increase personal involvement ­ facilitate close scores and realistic challenges ­ facilitate friendship formation and maintenance Coaching Education Programs ­ are useful when the teach coaches to: deal with children responsibly and organize  practices and teach skills ­ are a problem when they foster a “techno­science” approach to controlling  children, creating coaches who are “sports efficiency experts” often does not  contribute to overall childhood development  When are children ready to play organized sports? ­ prior to age 12, many children do not have the ability to fully understand  competitive team sports ­ children must learn how to cooperate before they can learn how to compete ­ team sports require the ability to see the world through the eyes of others Adaptations are increasingly being made for younger children. These 4 and 5 year olds  are more interested in running around and kicking the ball somewhere, even it it’s in the  wrong direction.  What are the dynamics of family relationships in connection with organized youth sports? ­ sports have the potential to bring families together ­ being together does not always mean that close communication occurs How do social factors influence youth sport experiences? What are the primary benefits of adult­controlled formal youth sport programs?  How could formal youth sport be improved?  Gender and Sexuality Pronger, B. Lenskyj.  Hegemony – “is the process through which ideologies become materialized through  everyday experiences of people: how ideologies are internalized, struggled over,  negotiated, opposed, and lived out” (Beal, 253). The Social Construction of Gender ­ Australian sociologist Robert Connel writes, “Gender means practice organized in  terms of or in relation to the reproductive division of people into male and  female” (1997, 31). Gender has 5 key features: ­ gender is not natural but is socially constructed and varies across time and place ­ gender is a binary categorization (man/woman)  ­ gender is relational ­ gender is based on structural relations of inequality ­ gender is a linking concept The Body ­ “gender is more than skin deep, it gets inside the body; that engendering can be so  powerful as to dictate how we walk, sit, stand, move our facial muscles and carry  out parcel…(Roberts, 2002, 324­325). ­ Gender is one of the fundamental organizing principles of social life ­ Gender norms are reproduced and challenged in sports ­ A two­category gender classification system is the foundation for defining gender  in our society. ­ Hegemonic masculinity: approved brand of cultural/ societal masculinity ­ Emphasized femininity­ excessive feminine features and roles Performing Gender Correctly ­ in hegemonic terms, sexuality and gender are supposed to correspond with sex. o E.g. male +masculine + heterosexual = normal (gender logic) o What happens when there is a disruption in this formula? Gender crime Strategies to Prevent Gender Crime ­ For female athletes: downplaying masculinity and strength, heterosexualization of  image via soft porn images, make­up and elaborate hairstyle, costume Reading the Female Athletic Body ­ Helen Lenskyi states, “As the dominant sex, men rewarded – and continue to 
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