COMPLETE General Psychology Study Guide: Part 2 [got a 93% on the final]

16 Pages
Unlock Document

Psychological & Brain Sciences
CAS PS 101
Maya Rosen

PS101 Final Exam Study Guide  Research Methods­ Chapter 2  Measures of Central Tendency  • Mode • Median  • Mean  Research design • Correlational o Statistical methods are used to asses and describe the amount and type of relationship  between two variables of interest  o Advantage: can be used to answer questions about relationships that cannot be clarified by  other research methods  o Limitations: cant conclude that it is a cause­ effect relationship • Experimental  o Subjects are confronted with specific stimuli under precisely controlled conditions  o Researchers manipulate a particular set of condition and then observe the effect on behavior  o Advantages: provides opportunity to make a cause­effect relationship conclusion  Biology and Behavior­ Chapter 3 Major Areas of the Brain  Brain Stem  •  Medulla Oblongata ­ lowest part of brain, controls breathing, heart rate, blood pressure, regulates  reflexive, automatic physiological function (ie. Sneezing, coughing) •  Cerebellu ­ coordinates/regulates motor movements, damage results in jerky movements  •  Reticular Formatio ­ plays role in consciousness and controlling arousal/alertness •  The Pon ­ fine tuning motor messages as they travel from the motor area of the cerebral cortex to the  cerebellum  Limbic System •  Hippocampus  ­ learning and memory, damage ▯ difficulty in making new memory  •  Amygdala ­ expression of fear­motivated behavior, social cognition and decision making, damage  results in hard time making decisions  •  Hypothalamus ­ homeostasis, motivation, eating, drinking, sexual behavior •  Thalamus ­ reroutes incoming sensory information to appropriate areas within cerebral cortex  Cerebral Cortex  • Corpus Callosum  • Four lobes: o  Occipital ­ Visual cortex, integrates information into vision, receives messages from both  eyes, responsible for processing color, shape, 3D form and motion of objects  o  Temporal  ­ main function: hearing    Auditory corte ­ receives info directly from auditory system    Wernicke’s are ­ interprets sounds (Ie. Human speech)  o  Parietal ­ Somatosensory cortex, receives sensory info about touch, pressure, pain,  temperature, body position, relates visual and special information  o  Frontal ­ control, planning, execution of motor movement    Broca’s are ­ center for controlling speech   Plays role in making decisions, solving problems, planning and setting goals, memory  and adapting to new situations  Neurons  Neural Transmission  • Resting Potential (Neuron is polarized) o Negative inside o ­70 millivolts  o Na+ outside/ Cl­ inside  • Graded potential  o Disturbance when an impulse is received from another neuron  o Axon hillock; determines whether or not a graded potential is sufficient to bring the axon to  its threshold level  • Action Potential (Axon is depolarized) o Membrane changes permeability to Na+ enters cell  o Positive inside o ­55 millivolts  Biochemical Process  • Synapse: includes synaptic gap, pre­synaptic and post­synaptic membranes • Neurotransmitters are released into the synapse from the pre­synaptic membrane and then bind to  receptors on the post­synaptic membrane  Human Nervous System  • Central Nervous System (brain, spinal cord) • Peripheral Nervous System  o Somatic­ skeletal – voluntary motion  o Autonomic­ self regulating functions (controls glands and smooth muscles)   Sympathetic (arousing)­ fight/flight response   Parasympathetic (calming)­ after meals, when digesting, after fright Neurotransmitters  Neurotransmitter Location Functions Acetylcholine (Ach) Cortex, spinal cord,  Excitation in brain­ learning,  parasympathetic nervous system  movement, memory Norepinephrine (NE) Spinal cord, limbic system, cotex,  Arousal of reticular system­  sympathetic nervous system eating, emotional behavior,  learning memory  Dopamine (DA) Limbic system, cerebellum Movement, emotional behavior,  attention, learning, memory and  reward  Seratonin  Brain stem Emotional behavior, arousal, sleep GABA Brain, spinal cord Regulating arousal, major  inhibitory neurotransmitter in  brain Endorphins Spinal cord, brain Pain reduction, emotional  behavior, eating and learning  Glutamate Brain, spinal cord Major excitatory neurotransmitter,  learning    Sensation and Perception­ Chapter 4 •  Sensatio ­ basic, immediate experiences that a stimulus such as a sound elicits in a sense organ such  as the ear  o Process of detecting physical stimulus  •  Perceptio ­ process of interpreting, organizing and elaborating on sensations  •  Sensory recepto ­ a sensory nerve ending that responds to a stimulus in the internal or external  environment of an organism  Parts of the Eye •  Ir ­ set of muscles that constrict/expand to control amount of light •  Pupi ­ dilates to let more light in when light is low  •  Retin ­ thin layer of tissue, back of the eye, records images  •  Photoreceptor cell ­ rods and cones (distributed across inner layer of retina)  o  Rods  ­ allow us to see in dim light  o  Cones  ­ plays a role in our perception of color •  Optic Disk ­ no photoreceptor ▯ blind spot  Top­down vs. Bottom up  •  Top­down processing  ­ we focus our attention by starting with the larger concept or idea and then  work our way down to the finer details of that concept or idea •  Bottom­up processing  ­ we perceive elements by starting with the smaller, more fine details of that  element and then building upward until we have a solid representation of it in our minds  Perceptual Constancy  •  Size constancy ­ although object looks smaller in the distance, we know that object is actually  constant in size •  Brightness constancy ­ we see objects that we see at night or in poor lighting to be the same as they  appear during the day  •  Color constancy ­ we perceive objects that we see in the dark to be the same color as they appear  during the day  •  Shape constancy ­ objects are different from different angles but we know it hasn’t changed shape  Theories of Color Perception  •  Trichromatic theory of color visio ­ aka the Young Helmholtz theory, the postulation that the human  eye contains three types of color receptors (for red, green and blue), which form the basis for our  perception of all colors  •  Opponent process theory  ­ theory that explains color vision based on six primary colors, which are  grouped into three pairs (red­green, blue­yellow, black­white). Receptors in the eye are sensitive to  specific pairs, and the presence of one member of a pair inhibits vision of the other  Learning­ Chapter 5 Operant Conditioning • Behavior is influenced by consequences • Behavior followed by reinforcement will be strengthened  • Behavior followed by punishment will be weakened • Reinforcement  o Acts to guide behavior  o A stimulus whose delivery following a response leads to an INCREASE in either the  frequency or probability of that response  o  Positive reinforcement : any stimulus presented after a response that increases the  probability of the response  o  Negative reinforcement : stimulus that increases the probability of a response through its  REMOVAL when the desired response is made ▯ still increases the desired behavior  • Punishment  o Presentation of a stimulus following a response leads to a DECREASE in the strength of  frequency of response  o Withdrawal of positive reinforcers  o Limitations: only suppresses unwanted behavior for a short time but not eliminate, can  produce undesirable emotional side effects  Classical Conditioning  • Between two stimuli and results changes in behavior • Learning that takes place when a neutral stimulus (CS) is paired with a stimulus (UCS) that already  produces a response • After the conditioning, the organisms responds to the neutral stimulus (CS) in the same way  • Response to CS = conditioned response (CR)  • Biological preparedness  o Conditioned taste aversions­ a learned aversion to a relatively novel taste or smell that occurs  following illness or nausea Memory – Chapter 6 Stages of Memory  Stage Capacity Duration Function Sensory Large 0.5 sec (iconic) Briefly stores  impressions so they  2­3 sec (echoic)  overlap and appear  continuous Short term memory 7 items +/­2 30 sec Temporary storage for  information in use  “working memory”  Long term memory Limitless Years Stores huge quantity of  info, experience, skill  Types of Long Term Memory •  Episodi ­ autobiographical memories about one’s own experiences  •  Procedura ­ memories for how to perform skills •  Semantic ­ general, non personal knowledge about facts and concepts  Retrieval Processes and testing retrieval  •  Recal ­ subject’s ability to reproduce information that he or she was previously exposed to (ie. Fill in  the blank questions)  •  Cued Recall ­ subjects are given hints/cues  •  Recognition ­ subject’s ability to recognize whether he or she has been previously exposed to  information (ie. Multiple choice/true false questions)  Factors impacting retrieval • Attention • Motivation • Interference • Context • State­dependent memory  Factors of forgetting • Interference  o  Retroactive interference ­ occurs when a later event interferes with recall or earlier  information  o  Proactive interferenc ­ earlier learning disrupts memory for later learning  • Encoding Failure • Motivated forgetting­ forgetting long term memory because we don’t want to remember them  o  Suppression  ­ consciously suppressing memory  o  Repression  ­ push down unacceptable memories unconsciously to forget things entirely  • Decay theory – the neurochemical and /or anatomical changes in the brain that encode memories  simply deteriorates  • Amnesia – memory deficits caused by altered physiology of the brain  o Retrograde­ memory loss for certain details or events that occurred prior to the accident   Impair declarative memory  Cant remember the past  o Anterograde­ memory loss for information processed after an individual experiences brain  trauma caused by injury/chronic alcoholism  Can’t form new memories  Consciousness­ Chapter 7 Hypnagogic hallucinations­ hallucinations as you’re falling asleep Stages of Sleep o Stage 1 o Brain wave small/regular o Easily aroused o Relaxed body position o Transition stage o 5­15 minutes  o REM  o Sleep spindles evident in EEG o Slight sounds wont arouse o Very little muscle movement  o DREAMS  o 5­40 minutes o Stage 2  o Sleep spindles evident in EEG  o Slight sounds wont arouse you o Relaxed body o True stage o 20­40 minutes o Stage 3 o Delta waves evident (20%) o Difficult to arouse o Breathing/pulse slowed  o Relaxed o Transition stage o 5­10 minutes o Stage 4 o Delta waves predominant o Very difficult to wake up  o Breathing/pulse slow o Most relaxed  o True stage  o 20­40 minutes  Physical, Social and Cognitive Development – Chapter 8 & 9  ‘Milestones’ in Early Language Development  • Cooing (3 months) • Babbling (5 months) • Focus on Phonemes of Language (9 months)  • One word speakers/First words (1 year)  o Concrete object/activity/familiar person o Accompanied by gestures  • Telegraphic/ Two word speakers (2 years)  o Beginning to combine  o Use of appropriate grammar  • Speaker of sentences (30 months)  o Rapid increase in vocabulary  o Longer utterances  o Proper verb form  • Overgeneralizations (4­5 years)  o “runned” “eated” “holded”  o Overgeneralization in terms of verb tense  Theories of Language Acquisition/Language Development  Noam Chomsky:  • Biological predisposition to learn language­ language acquisition device  • “A universal grammar” – you come into the world with the ability to learn language • Predisposition to extract meaning and grammatical rules  • Nativist approach  The social environment:  • Infant­direct speech (“motherese”)  o Distinct pronunciation  o Simplified vocabulary  o High pitch  o Exaggerated intonation/expression  • Infants respond more to such speech • Imitation  Parenting Styles Parenting Styles  Low ­ responsiveness High responsiveness Low control Permissive ­ indifferent Permis
More Less

Related notes for CAS PS 101

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.