Study Guides (247,934)
United States (123,242)
Psychology (35)
PSY-0012 (4)
Nate (1)
Midterm

140312 Exam 2 Notes

13 Pages
39 Views
Unlock Document

Department
Psychology
Course
PSY-0012
Professor
Nate
Semester
Spring

Description
Emotions Flight or fight response: alarm reaction that activates during potentially life­ threatening emergencies Escape (flight) or fend it off (fight) Physiology and purpose of fear Blood vessels constrict, raises arterial pressure and decreases blood flow to  extremities, excess blood redirected to skeletal muscles. Faster and deeper  breathing to provide necessary oxygen to rapidly circulate blood. More alert.  More glucose released from liver  ▯energizes muscles and organs. Pupils  dilate. More acute hearing, digestive activity suspended (reduced flow of  saliva). Voids body of all waste material and eliminating digestive processes  further prepare the organism for concentrated action and activity. Emotional phenomena Fear: subjective feeling of terror, strong motivation for behavior, and complex  physiological or arousal response Action tendency: a tendency to behave a certain way, elicited by an  external event ad feeling state and accompanied by a characteristic  physiological response Emotions: usually short­lived, temporary states lasting from several minutes  to several hours, occurring in response to an external event Mood: a more persistent period of affect or emotionality Affect: the momentary emotional tone that accompanies what we say or do, or  more generally used to summarize commonalities among emotional states  characteristic of an individual The components of emotion Behavior Basic patterns of emotion differ from one another in fundamental ways,  and emphasize that emotion is a way of communicating between one  member of the species and another Physiology Cannon (1929) Primarily a brain function; areas of the brain associated with emotional  expression are generally more ancient and primitive than areas  associated with higher cognitive processes Direct connection between these areas and the eyes may allow emotional  processing to bypass the influence of higher cognitive process Cognition Richard S. Lazarus Changes in a person’s environment are appraised in terms of their  potential impact on that person Type of appraisal you make determines the emotion you  experience  ▯Thinking and feeling cannot be separated? Cognitive and emotional systems interact and overlap but are  fundamentally separate? Anger and your heart Negative emotions (hostility/anger) increase a person’s risk of developing  heart disease Sustained hostility with angry outbursts and repeatedly and continually  suppressing anger contributes more strongly to death from heart disease  than factors such as smoking, high blood pressure, and high cholesterol  levels Drops heart­pumping efficiency Puts people at risk for dangerous disturbances in heart  rhythm (arrhythmias) Inflammation produced by an overactive immune system in  particularly hostile individuals contribute to clogged arteries Adopting a forgiving attitude can neutralize the toxic effects of anger on  cardiovascular activity Emotions and psychopathology Suppressing emotional response (such as anger or fear) increases sympathetic  nervous system activity, which may contribute to psychopathology Panic Panic attacks: normal emotion of fear occurring at the wrong time, when  there is nothing to be afraid of (Barlow, 2002)  Mood Disorders/Mania Patients become overly excited and joyful Alter periods of excitement with periods of extreme sadness and distress Depression: unable to experience any pleasure in life and often find it difficult  even to get out of bed and move around The Nature of Stress (the physiological response of the individual to a stressor) Hans Selye 1936 Montreal, Canada Two groups of rats were injected with 1) chemical extracts (that led to  development of ulcers and other physiological problems) and 2) saline Both developed same physical problems Daily injections were the culprit Stages the body goes through in response to sustained stress, or General  Adaption Syndrome (GAS) 1) Alarm response to immediate danger or stress 2) Resistance: mobilize various coping mechanisms 3) Enter stage of exhaustion, where our bodies suffer permanent damage  or death  ▯Chronic stress may inflict permanent bodily damage or contribute to  disease The Physiology of Stress Fight or flight Activity of endocrine system increases Through HPA (hypothalamic­pituitary­adrenocortical) axis Neuromodulators (or neuropeptides) that are secreted directly into the bloodstream Corticotropin­releasing factor (CRF) Secreted by hypothalamus and stimulates the pituitary gland Cortisol Secreted by adrenal gland  ▯“Stress hormones” Stress  ▯Increased CRF  ▯Excessive and chronic cortisol excretion  ▯▯Hippocampal degeneration Anxiety, Fear, and Panic Anxiety: negative mood state characterized by bodily symptoms of physical tension  and by apprehension about the future Good in moderate amounts Social, physical, and intellectual performances are driven and enhanced  by anxiety “Shadow of intelligence” Too much is bad L No duh Severe anxiety usually doesn’t go away Fear: immediate alarm reaction to danger Can be good because it protects us by activating a massive response from the  autonomic nervous system, which, with our subjective sense of terror,  motivates us to escape or attack (fight or flight response) Fear and anxiety reactions differ psychologically and physiologically Anxiety: future­oriented mood state, characterized by apprehension because  we cannot predict or control upcoming events Fear: immediate emotional reaction to current danger characterized by strong  escapist action tendencies and often a surge in the sympathetic branch of the  autonomic nervous system Panic: sudden overwhelming reaction Panic attack: an abrupt experience of intense fear or acute discomfort,  accompanied by physical symptoms that usually include heart palpitations,  chest pain, shortness of breath, and possibly dizziness Expected (cued) panic attack More common in specific phobias or social phobia Unexpected (uncued) panic attack Important in panic disorder Treatment of Panic Disorder Medication Drugs affecting… Noradrenergic Serotonergic GABA­benzodiazepine neurotransmitter systems i.e. high­potency benzodiazepines/newer SSRIs/SNRIs … seem effective in treating panic disorders SSRIs Side effect: sexual dysfunction (75%) High­potency benzodiazepines i.e. alprazolam, aka Xanax Work quickly but are hard to stop taking (psychological/physical  dependence and addiction) 60% are free of panic as long as they stay on an effective drug; 20% or more  stop taking drug before treatment is done Relapse rates are high (~50%) once medication is stopped ~90% for those who stop taking benzodiazepines Psychological Intervention Exposure­based treatments: arrange conditions in which the patient can  gradually face the feared situations and learn there is nothing to feat Must be convinced on an emotional level as well by “reality testing” the  situation and confirming that nothing dangerous happens Gradual exposure exercises: help patients overcome agoraphobic behavior  whether associated with panic disorder or not ~70% substantially improve as anxiety/panic are reduced and  agoraphobic avoidance is greatly diminished Only a few are “cured” because many still experience some  anxiety/panic attacks at a less severe level Panic control treatment (PCT) Expose patients with panic disorder to the cluster of interceptive  (physical) sensations that remind them of their panic attacks Create “mini” panic attacks by having patients exercise to elevate their  heart rates or spinning in the chair until dizzy Cognitive therapy Basic attitudes and perceptions concerning the dangerousness of  the feared but objectively harmless situations are identified and  modified Calm Tools for Living Prompts clinicians to engage in specific therapeutic tasks, and the goal is  to enhance the integrity of cognitive behavioral therapy in the hands of  novice and relatively untrained clinicians Combined Psychological and Drug Treatments All treatment groups (CBT, IMI, IMI+CBT, PBO+CBT) responded  significantly better than the PBO group Adding CBT to just IMI/PBO groups or other medications resulted in  significant further improvement compared with those who only had  medication A “stepped care” approach in which the clinician begins with one  treatment and then adds another if needed may be superior to  combining treatments from the beginning Separation Anxiety Disorder Characterized by children’s unrealistic and persistent worry that something will  happen to their parents or other important people in their lives or that something  will happen to the children themselves that will separate them from their parents Refuse to go to school/leave home Refusing to sleep alone Nightmares involving possible separation Physical symptoms, distress, and anxiety School phobia: fear is clearly focused on something specific to the school situation Separation anxiety: act of separating from parents or attachment figure(s) provokes  anxiety and fear 4.1% of children Untreated can extend into adulthood (35%) Occurs in 6.6% of adult population Psychological Contributions for Anxiety A sense of control (or lack of it) that develops from these early experiences  ▯Makes us more or less vulnerable to anxiety in later life Social Contributions for Anxiety Stressors can trigger physical reactions (such as headaches/hypertensions) and  emotional reactions (such as panic attacks) Particular reaction to stress seems to run in families An Integrated Model “Triple vulnerability theory” 1) Generalized biological vulnerability Diathesis A tendency to be uptight or high­strung may be inherited 2) Generalized psychological vulnerability May grow up believing the world is dangerous and out of control Might now be able to cope when things go wrong based on early  experiences 3) Specific psychological vulnerability Learn from early experience that some situations or objects are fraught  with dance (even if they really aren’t) Comorbidity of Related Disorders Disorders often co­occur Comorbidity: co­occurrence of two or more disorders in a single individual Share the common features of anxiety and panic Share the same vulnerabilities – biological and psychological –to develop anxiety  and panic Only differ in what triggers the anxiety and the patterning of panic attacks 55% of the patients who received a principal diagnosis of an anxiety or depressive  disorder had at least one additional anxiety or depressive disorder at the time of the  assessment 76% (increased rate) when criteria for additional diagnosis at any time in  his/her life (rather than just at the time of assessment) is considered Most common additional diagnosis for all anxiety disorders: depression 50% of the cases over the course of the patient’s life Depression and alcohol/drug abuse  ▯less likely to recover and more  likely to relapse if recovered Social Anxiety Disorder (Social Phobia) 20­50% of college students have social anxiety disorder (SAD), aka social phobia ~12.1% of general population Prevalence is 6.8% in a 1­year period, and 8.2% in adolescents Sex ratio: 50:50 Peak age of onset: 13 y/o Treatment Cognitive therapy program that emphasized real­life experiences during  therapy to disprove automatic perceptions of dancer Benefited 84% of individuals Maintained at a 1­year follow­up Interpersonal psychotherapy (IPT) Maintaining factor: individuals with SAD engage in a variety of avoidance  and safety behaviors to reduce the risk of ejection and prevent patients from  critically evaluating their catastrophic attempt to interact with somebody Adolescents with parent component as part of anxiety treatment are  significantly more likely to be diagnosis­free three years following treatment Effective drug treatment: SSRIs Paxil, Zoloft, and Effexor D­cycloserine (DCS)+cognitive­behavioral treatments=significantly enhances  the effects of treatment Made extinction work faster and last longer Works in the amygdala Facilitates extinction of anxiety by modifying neurotransmitter flow in  the glutamate system (unlike SSRIs) Body Dysmorphic Disorder (BDD) Relatively normal­looking people think they are so ugly they refuse to interact with  others or otherwise function normally for fear that people will laugh at their  ugliness “Imagined ugliness” More closely related to OCD OCD often co­occurs with BDD and is found among family members of BDD  patients Complain of persistent, intrusive, and horrible thoughts about their  appearance, and they engage in such compulsive behaviors as repeatedly  looking in mirrors to check their physical features Approximately the same age of onset and runs the same course Suicidal ideation/attempts and suicide “Ideas of reference” They think everything that goes on in their world somehow is related to  them/their imagined defect 33­50% convinced their imagined bodily defect was real and a reasonable  source  of concern Delusional type= more severe and found in less educated patients Delusional type= doesn’t 
More Less

Related notes for PSY-0012

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit