Class Notes (838,242)
Canada (510,788)
Brock University (12,137)
Psychology (32)
PSYCH 2AA3 (29)
Lecture

Lecture 26 (November 19).docx

4 Pages
85 Views
Unlock Document

Department
Psychology
Course
PSYCH 2AA3
Professor
Jennifer Ostovich
Semester
Fall

Description
Lecture 26 (Monday, November 19, 2012) Understanding Social Behaviours 1. Conventional versus moral rules  Conventional rules = rules that are specific to a specific context that don’t generalize anywhere else ­ They are very restrictive to certain cultural institutions ­ Moral rules are more universal  ­ By 7 or 8, children know the difference between the two ­ They know that it is worse if they break a moral rule than a conventional rule 2. Intentional versus unintentional transgressions ­ If you do something on purpose versus if you don’t ­ It is the intent that matters  ­ Young kids understand role of intent when assessing own behaviour  ­ Young kids sort of understand role of intent when assessing others’ behaviour (Nelson, 1980)  Example  ▯a boy thinking to hit a girl with a ball, then he throws it on her head ­ Intent to harm ­ Kids got one version of that story and then they were asked to rate how good the boy was ­ They said that no matter what if it hit her head, he is a bad person ­ The intent didn’t matter  ­ The kids understand that bad intent makes you a bad person, but they are still taking into  consideration the consequences, so even accidents make a person a bad person  ­ The 3 year – olds and 5 year – olds don’t entirely get it yet, they are half way there, they put more  emphasis on outcome  Summary ­ Social – cognitive development runs parallel with cognitive development ­ Children’s descriptions of self and others are intertwined  ­ Concreteness versus abstraction ­ Theory of mind ­ Children’s understanding of social situations (e.g. rules, intent) is pretty good ­ Rules by age 7 ­ 8   1 Lecture 26 (Monday, November 19, 2012) ­ Intent partially by age 3  Moral Development ­ So far about morals, I know only that what is moral is what you feel good after and what is immoral is  what you feel bad after – Ernest Hemmingway ­ Kohlberg sums that up Three Approaches to Moral Development 1. Psychoanalytic ­ Role of the moral emotions (shame, guilt, pride) ­ Freud  ▯ ­ Erikson  ▯neo – Freudian, he de – sexed them and took out the unconscious  2. Behaviourist ­ Role of reinforcements and punishments ­ Skinner ­ Bandura 3. Cognitive developmentalist ­ Role of moral
More Less

Related notes for PSYCH 2AA3

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit