Class Notes (834,989)
Canada (508,849)
History (1,327)
HIST 122 (155)
Prof. (14)
Lecture 7

Hist122B - Lecture 7.docx

7 Pages
122 Views
Unlock Document

Department
History
Course
HIST 122
Professor
Prof.
Semester
Winter

Description
Hist122B – Lecture 7, Monday February 24, 2014 Inter­war years: Communism and anti­colonialism  ­ Industrial revolution – logic of industrial capital, how industrial revolution was  product of industrial capitalism  ­ Abolition – abolitionism and British empire, move from slavery to wage labor  was response to emerging industrial capitalism  ­ Product of both these processes we have mass global migration in unprecedented  scale ­ New Imperialism – also consequence of industrial and technological benefits of  industrial revolution  ­ Modernity – nation­state, how modernity was form of consciousness, a state of  being as a response to modernization processes ­ First World War – clash the world has never seen before ­ CONSEQUENCES OF INDUSTRIAL REVOLUTION – BOTH AND LONG  TERM ­ First World War – resistance, socialism and communism in Russia, Cold War  Plan 1. Nature of resistance 2. Emergence of communism and anti­colonial nationalism in the 20  century h 3. Bose – a case study, important revolutionary in war, based in India Nature of Resistance Domination  ­ Only when you have been dominated can you think of resisting in a meaningful  manner ­ Original (primary) resistance: when colonizers try to improve the colonies, trying  to take over colony and defeat colonized people, throw them into subjugation,  primary resistance of this, in some cases was successful (Ethiopia against Italy,  1880?), in other areas primary resistance failed, in some it was long drawn (India,  over a century, finally changed in favor of colonizers), start thinking about the  degrees of resistance unfolding, initial, primary resistance has failed ­ The dominant and the dominated: no monolithic block of who is colonized and  who is colonizer, it is actually mixed ­ Aspect of domination: political (lose sovereignty), economic (freedom, goals are  sacrificed to will of colonizers), cultural (people changing their dressing patterns,  languages), psychological (last stage, George Orwell’s Animal Farm, how  colonialism slips into psyche, thought everything good is because of colonial  forces and everything evil will be rooted out by colonial forces) – happens in all  facets of life ­ No matter what happens domination is never complete, always a small  horizon/space that domination cannot spread, becomes breading ground for  resistance ­ Not everyone categorized as colonizers were trying to dominate, there are people  who represent colonial government that are actually trying to do good to colonial  people ­ The domination/resistance equation: wherever you have higher degree of  domination you have high degree of resistance ­ Understanding of people and reaching out to colonial state their control is  absolute at that time, but it is also the time when their domination is therefore at  its highest peak  ­ The resistance continuum  ­ Is not an either/or scenario ­ The passive/active dichotomy ­ Passive: not armed, violent or visible, ex: thought slaves never resisted, slaves  were grateful, because American slaves never raised up in institutions, made  people think they didn’t resist ­ In time snowballs into widespread revolution, understand how it forms a  continuum, small scale everyday resistance into something bigger ­ Discarding the dichotomy ­ Intrusion ­­ Primary Resistance  ▯Accommodation (adapting to new reality as your   way of life)  ­ For others it is more complicated, they don’t give in, instead they participate in  day to day acts of resistance o Stage 1: Individual   Day to day ­­ individual protest (pretend to be sick or stupid,  violent or non­violent, can be turned inwards in cases of mass  suicideth ▯individthl violent (revolutionary terrorist activities in  late 19 , early 20  century, many individual, exposed to larger  rhetoric but some are individually, locally planned, singular acts o Stage 2: Group  Group plots ­­ strikes  ▯armed revolt o Stage 3: Ideology  Revolution  ▯Restorative movement  Revolutions are not easy, which is why there are so few, you need a  guiding ideology  Anyone protesting colonial rule is not necessarily a nationalist, can  organize thoughts under umbrella of widespread revolutionary  ideas  How do you bring about social change?   Try to understand society, politics better  Moved from everyday individual consciousness of consent to  manifestations violent or non­violent, to like­minded people  coming together in groups Emergence of Communism and Anti­colonial Nationalism  Emergence of Russian Communism  ­ The February Revolution, 1917 – small mutinies within Russia against  monarch/tsar ­ Russian people, especially workers saw it to be main reason for why they were  poor, people were calling for end to war ­ Tsar Nicholar II abdicates – fall of the Romanovs  ­ Power goes to the Provisional Government, democratically set up, center in St.  Peterborough ­ Disbanded the oppressive tsarist police system, tsarist Russian state considered  oppressive throughout 19  century through police system, provisional government  knew that so the first thing they did was get rid of it and extend freedom  ­ Disbanded policy; freedom of speech; abolished discrimination  ­ Fiercely wanted to continue taking part in WW1, which is why it never gained  mass support they hoped for ­ Soviets, one of the main was the Petrograd Soviet – of Workers’ and Soldiers’  deputies, representatives,  ­ Gaining in popularity, Soviets were calling for peace, in this a foreign power was  actually supporting them – Germany was hoping that the Soviets sued for peace  and Russia could be thrown out of war than the eastern front would be gone and  they could concentrate on western front Lenin and The Bolsheviks ­ Thrown out of Russia in 1885, sent on exile to western Europe ­ Lenin was one of foremost socialist Russian worker outside Russia moving  around all parts of Europe, mostly in Paris, London, Switzerland and Germany ­ Force Germans to withdraw from war ­ Group of Russians outside, by 1903 they had divided themselves into majority  group known as Bolsheviks and  ­ Forced train to Petrograd, Lenin came off train and immediately started  movement, 1970, idea of bringing Russian war to end, Bolshevik movement in  Russian soil picks up, still minority in Soviet power structure, seen as radical,  have interesting slogan – “Peace, land, and bread” – exactly what the people  wanted at the time, peace after long war, land because majority of Russian  peasants did not have any land, bread because they didn’t have it ­ That kind of an appeal gained movement as 1917 went on, Lenin became larger  than life figure ­ October, which is actually November, ­ The October Revolution – quiet coup  resulted in transfer of power ­ Russian Socialist Federative Soviet Republic – RSFSR  ­ Treaty of the Brest­Litovsk, 3  March 1918, converted to dictatorship, withdrew  from war as promised to people, drew treaty with Germans, as result of Treaty the  Germans got Ukraine, Poland, some of Baltic states, Finland, that had previously  been in Russian empire ­ Dictatorship of the Proletariat – continued until 1989 Global Context for emerging nationalism  ­ Consequence of Russia withdrawing from WW1 ­ Small states like Czechoslovakia had many minorities clamoring for individual  independence created volatile situation  ­ Four major empires of the region had collapsed ­ New nations emerging after WW1, problems was that they had ethnic minorities  who did not want to be part of new nations, created nationalist aspirations within  nation­state, history played out throughout, Baltic region, consequence of  unhappy outcome of first world war WW1 and anti­colonial resistance ­ League of Nations formed Mandate System ­ Africa, those areas under control of Germany during and before WW1 were not  made free but put under mandate system under supervision of Britain and France ­ Article 22 of League of Nations – these areas in Africa inhabited by people’s not  yet able to stand by themselves, tutelage of such people should be entrusted to  advanced nations ­ Nationalism paved way for new nation­states in Europe, but same was not  allowed in Africa ­ Promised by Britain in First World War to have their own nations ­ Arab and Jewish nationalism – had been promised land in Jerusalem  ­ Reorganization of language of power structure,
More Less

Related notes for HIST 122

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit