Study Guides (248,516)
Canada (121,605)
English (119)

2550 Chapter 1, 2 and 3.docx

11 Pages
115 Views
Unlock Document

Department
English
Course
English 2017
Professor
Joel Faflak
Semester
Fall

Description
Chapter 1: Orientation to Personality Aspects of Personality Psychology: ­ ex. Stable, coherent individual differences ­ different people respond differently to similar events ­ one goal: to find and describe those individual difference between people that are  psychologically meaningful and stable 1. Personality refers to qualities of individuals that are relatively stable (change from  time, change is meaningful) 2. Coherence(coherence in the way personality changes, and a key component in  pattern of change on individuals behavior) Personality: Implies continuity or consistency in the individual ­ observed difference may be meaningful indications of individual difference in  personality ­ Important Goal: Identifying consistent, stable individual difference ­ Describes in terms of thinking feeling and acting (what underlies there difference?  Differences reflect on underlying organization or structure) ­ Classic Definition: the dynamic organization within the individual of those  psychophysical systems that determine his characteristic behavior and though ­ Overall: complex organization of cognition affects and behaviors that gives  direction and pattern to the persons life. Reflects both nature and nurture. Includes  effect of past, memories and constructions of present and future ­ personality psychology must also study how peoples thoughts and action interact  with and shape reciprocally, the conditions of their lives ­ not just about behavioral tendencies but also on psychological processes that  interact with biological genetic processes to influence patterns of adaption  throughout lifespan 1. shows continuity, stability, and coherence 2. expressed in many ways 3. is organized (if fragmented or disorganized it is a sign of disturbance) 4. is a determent that influences how the individual relates to the social world 5. Psychological concept, assumed to link with physical, biological characteristics of  a person  Theories: ­ Hippocrates: basic human temperaments (ex. Colour of bile) ­ Aristotle: brain is seat of the rational mind (“conscious and intellectual soul that is  peculiar to man”) ­ Descartes: mind gives us capacities for thought and consciousness which sets us  apart from physical world of matter. Min decides, body carries out decision ­ Freud: put unconscious as primary Big Picture Innovators: ­ proposed distinctive conceptions of the nature of personality and tries to present a  comprehensive view of all personality in diverse aspects ­ mainly in western Europe ­ practicing therapists ­ focused on disturbed aspects of personality  ­ broad theories good to enhance of assess ­ grand theories did not lend themselves to precise scientific testing (no clear basis  of empirical study) American Personality Psychology after WWII ­ substantial field ­ influence by European psychology ­ away from philosophy and into science ­ worked with normal and disturbed ­ 60s and 80 were full of seemingly unsolvable controversies, due to broad  approaches ­ currently we have different levels addressing different aspects of personality Levels of Analysis 1. Trait Dispositional Level ­ types of stable psychological qualities and behavioral dispositions that  characterize different individuals and types ­ most vigorous and widely researched traits and types over the life span of  someone ­ well developed self report methods ­ provides a map of comparison ­ person­ situation interaction 2. The Biological Level ­ specify the role of genetic determents and of social environment in shaping what  we become ­ nature vs nurture ­ biological beings who have evolved and adapted ­ evolutionary pressures and history shapes us 3. The Psychodynamic­ Motivational Level ­ motivations, conflicts and defenses without one’s awareness that explain  consistencies and inconsistencies in personality ­ Freud and psychological therapy situations take a big roll ex. Fathers anxiety  towards horses 4. The Behavioral­Conditioning Level ­ behavior patterns depending on experiences ­ irrational behaviors ­ analyzes specific patterns of behavior that characterize individuals and the  situation or conditions that seem to regulate their occurrence and strength ­ learning principals and behavior ­ focus on specific problematic behavior ­ behavioral analysis­ eliminate problem ­ learning and conditioning animal work (now brain imaging takes more of a roll  than before) 5. The Phenomenological­Humanistic Level ­ nature of the subjective experience, how people perceive the world ­ focus on subjective feelings, experience and personal views of self ­ tendencies towards growth and self actualization ­ internal or mental process through there interpreted experience ­ walk in someone else’s shoes ­ self and personality adjustment, mental health and positive functioning 6. The Social Cognitive Level ­ social knowledge of the world ­ how people made sense of others and themselves and cope with interpersonal  lives ­ examine individual differences in how social knowledge is used in dealing with  the world, construction of self, self regulation, self control ­ meaningful patterns of experience and social behavior ­ internal mental and environmental processes Analysis to Understand Aggression: Texas Tower Killer ­ Charles Whitman killed his girlfriend, mom and students, wrote a letter about  irrational thoughts and wanted to be examined  View from Levels of Analysis: 1. Focus directly on words he wrote, his views, concerns and interpretations that  misguided him. Conclude: a disturbed sense of self and panicked 2. Look at distinct trait profile on personality tests that show his ability to handle  stress. Conclude: Could have been a personality change 3. Links between brain and aggression. Conclude: took a postmortem exam and  found a highly malignant tumor 4. Focus on unusual of irrational thoughts, understand unconscious conflicts and  struggles that underlie that cause such behavior 5.  Focus on how his behavior is shaped by his learning history and present life  condition. Conclude: his exposure to guns or violent behaviors from peers  (influenced by culture or subculture) 6. Focus on how he perceived on interpreted events and internal states, mental  emotional processes that determine behavior Chapter 2: Data, Methods and Tools ­ often there is no alternative and hindsight to try to make sense of things ­ a science begins by creating a language to describe phenomena in a way that  allows a single, common understanding to emerge o in order to avoid multiple alternative accounts that vary with each  observer  ­ common understanding= accurate predictions to find o disconfirm and modify o find various casual factors o what is the process or mechanism that underlies the behavior ­ personality psychologist: o committed to studying persons by means of scientific methods o avoid oversimplifying  o reducing complexities into stereotypical scientific collection ­ most distinguishing feature: construct meaning by reflecting on their past, present  and future (but it is limited and incomplete) The Range of Personality­ Relevant Measures ­ Body= many independent components, AKA personality ­ Central goal: how diverse aspects relate to the whole o What data is available? o Huge Range! Methods: 1. Interviews ­ verbal exchange between participant and examiner  ­ flavored by psychodynamic motivational level and phenomenological level ­ some are tightly structured and formal AKA fixed and prescribed format ­ oldest method for studying personality and most favored for psychodynamic  research ­ responses= recorded, coded and interpreted o unobtrusive video made it more manageable o more flexible with computer programs ­ CON: expensive and time consuming 2. Tests and Self Reports ­ test= standardized measure of behavior, including verbal behavior ­ self reports: any statements people make about themselves ­ quick to get information ­ performance measures: asses now to predict later 3. Projective Measures ­ developed more than 60 years ago ­ present person with ambiguous stimuli and ask ambiguous questions that have no  right or wrong answer (ex. flashcards) ­ theoretical importance at psychodynamic motivational level 4. Naturalistic Observation and Behavior Sampling ­ psychologists sometimes cannot/should not manipulate certain aspects of human  behavior ­ CON: ethical considerations often prevent psychologist from trying to create  powerful, lifelike experimental treatments in labs ­ Observe behavior as it naturally occurs ­ Come of the most informative from naturalistic observation o Which observes students of animal behavior who are unobtrusively   observed in natural environment (ex. Families in homes) o Conducted precisely, objectively and systematically  ­ Gerald Patterson­ developed a behavior coding system with 29 categories and  specific definitions o Parents and children could be coded with specific types of aversive  behavior o Interactions were coded to study sequence of interactions o Concluded: children’s aversive behaviors continued in chains over long  periods of time, with an escalating pattern of hostile interchanges with  family members o It created: Poor social skills, noncompliance at school, poor achievement,  rejection by peers and antisocial behavior in teen years ­ Remote Behavior Sampling, instead because not practical to follow people around  day by day o Unobtrusive events: emotional reactions and thinking patterns observed o Collect samples as they live daily lives o Computerized device: carried by respondents pages them to record current  thought, behaviors depending on what they are assessing, AKA  Preprogrammed Time Samples o Systematic Diaries: self reports of reactions to daily stressors (ex.  Overload at work, family demands and arguments) o Sampling emotions, symptoms and other internal states o Rate emotional states, also the occurrences and duration of symptoms 5. Physiological Functioning and Brain Imaging ­ polygraph= classic measure of physiological functioning o records automatic nervous system o pen across paper chart moves depending on feelings o popular form= EKG (patterns of electrical activity of heart) Laboratory Methods of Social Cognition: ­ differences in emotional and cognitive reactions to different kinds of social  stimuli that occur often outside of individual awareness and control ­ ex. Sequential priming­ Punctuation task o used to test hypothesis of people who are prone to become hostile when  they feel rejected o shown target words, read them out loud o computed detected vocalization o words were directly related or not o measured elapsed time (computer vocalization) o average: ¾ of a second o priming: presenting stimulus prior to another stimulus o first stimulus: Prime (Computer) o second stimulus: Target (reading out loud) o reaction time: time it takes to start task (affected by nature of prime) o answers depended on level of sensitivity to personal rejection o Pretest: High score= matter of time before more people reject them (highly  anxious about rejection, said nondirect words more quickly) Low score=  longer to say non direct words(hostility related) when preceded by prime  word o Conclude: process stimuli when having thoughts or feelings related to  stimuli. Women were sensitive and hostile of rejection when saying words  outloud ­ Priming is central to assess people who differ reliably and meaningfully in  automatic reacions ­ Memory tasks: used to determine types of mistakes people have with  remembering ­ Ex. Read a story, given list of words either in story or not and had to remember  o Results: extravert, remembered extravert traits that were not presented in  story/ vice versa ­ Ex. Recognizing movie stars and categorizing the mind to only remember you
More Less

Related notes for English 2017

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit