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Chapter 4-OCT EXAM.docx

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Department
Psychology
Course
Psychology 1000
Professor
Dr.Mike
Semester
Winter

Description
CHAPTER 4­ Genes, Evolution and Behaviour CHROMOSOMES AND GENES  Genotype: specific genetic makeup of an individual ▯ information contained on 2 alleles   Phenotype: observable characteristics produced  ▯atoms, molecules, cell structures   Chromosome: tightly coiled molecule of DNA that is partly covered by protein  o DNA portion carries genes  Every cell in the body = 46 chromosomes   Sex cell = 23 chromosomes  GENES:  The genes within each chromosome occur in pairs so that the offspring receives one of each gene pair from  each parent  2 copies of each gene, 1 from mom and 1 from dad  Influence of genes is through the synthesis of proteins.  ½ of all genes target brain structure and function  Genes influence the development, structure and function of our body   Each gene carries the code for a specific protein o When gene is activated, cell produces the specified protein  Alleles: alternative forms of a gene that produce different characteristics   DOMINANT, RECESSIVE AND POLYGENIC EFFECTS  Genotypes and phenotype are not identical because some genes are dominant and some recessive   If the gene is DOMINANT, the particular characteristics that it controls will be displayed  If the gene is RECESSIVE, the characteristic will not shop up unless the partner gene inherited from the other  parent is also recessive  o EX: brown eyes and dark hair are more dominant over blue eyes  o SO…child will have blue eyes only if both parents have contributed genes for blue eyes  Polygenetic transmission: several gene pairs influence 1 phenotype  GENETIC ENGINEERING   Allows scientists to duplicate and alter genetic material/repair dysfunctional genes   Recombinant DNA procedures: combine DNA from 2 organisms and put them into 1  Gene knockout: alter a specific gene so that it cannot function 1  Uncertainty about moral/ethical issues  BEHAVIOUR GENETICS TECHNIQUE   Genetic transmission=how similar people are  Heritability coefficient: # between 0 and 1 indicating how much you can attribute a trait in a population to  genetics, rather than environment (h2) o 1 = genetics o 0 = environment   Heredity: passage of characteristics from parents to offspring  Concordance: high concordance= high genetic distribution  Adoptive studies: compare adopted people to biological parents vs adopted parents   Twin studies: monozygotic (identical) and dizygotic (fraternal) twins studied for genetic and environmental  influences BIOLOGICAL REACTION RANGE, THE ENVIORNMENT, PERSONALITY, AND INTELLGENCE   Intelligence is genetically influences does not mean that intelligence is fixed at birth  ▯individual inherits a  range for potential intelligence that has upper and lower limits o Environmental effects will then determine where the person falls within these genetically determined  boundaries   Five Factor Model: 1. Extraversion­Introversion 2. Agreeableness 3. Conscientiousness 4. Neuroticism 5. Openness to experience EVOLUTION & BEHAVIOUR  Evolution: change over time in the frequency with which particular genes occur within an interbreeding  population o As particular genes become more or less frequent, so do the characteristics they influence o Variations arise due to mutations▯help create variation within a populations physical characteristics ▯ makes evolution possible  o Altered genes will be passed on to offspring NATURAL SELECTION  Darwin’s Theory of Natural Selection: o Characteristics that increase the likelihood of survival and ability to reproduce within an environment  will be more likely to be preserved in the population ▯ will become more common in the species  o Acts as a set of filters▯allows certain characteristics of survivors to become more common EVOLUTIANARY ADAPTATIONS   Adaptions: products of natural selection   Adaptations: ability to meet recurring environmental challenges for survival▯increases reproductive ability o Locomotion (bipedal locomotion), tooth growth  o Domain specific adaptations: solve a particular problem  ▯selecting suitable mate, choosing safe foods • Human mind is not a general problem solver ▯ collection of specialized modules that evolved to   handle specific adaptive problems o In the final analysis, the name of the natural selection game is to pass on one’s genes, either personally  or through kin▯why humans risk lives to protect kin 2 AN EVOLUTIONARY SNAPSHOT OF HUMAN NATURE  Infants are born with an innate ability to acquire any language   Newborns are prewired to perceive specific stimuli   1 week of age ▯ mathematical skills  Establishing cooperative rela
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