PS101: Exam 2 Study Guide (Dunne)
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School
Boston University
Department
Psychological & Brain Sciences
Course
CAS PS 101
Professor
Tracy Dunne
Semester
Fall

Description
States of Consciousness 25/10/2013 03:17:00 Puzzle of Consciousness • What is consciousness? o “top ten mysteries of the univ WHY do we need to be unconsciousness for a  third of our lives? o Our moment­to­moment awareness of ourselves and our environment • Characteristics of Consciousness o Subjective and private  No one knows what you’re thinking  Your perception is reality o Dynamic o Self­reflective and central to sense of self • Consciousness is intimately connected with selective attention process • Measuring States of Consciousness o Self­reports o Physiological measures: yawning o Behavioral measures: when a cop asks you to do a drunk test • Level of consciousness (Freud) o Conscious o Preconscious  Things you aren’t currently thinking about, but can be brought into conscious  awareness by ordinary means  Ex: what’s your mother’s bday? o Unconscious  Things that cannot be brought into conscious awareness by ordinary means  Use extraordinary measures by using tests, hypnosis, etc.  Ex: do you have any repressed memories? o Freud thinks that the human psyche is like an iceberg and the conscious is only a  small fragment (the tip) and the preconscious and the unconscious are the bulk of your  psyche • The cognitive unconscious o Conscious and unconscious processes are complementary, work in harmony • Controlled processing o Conscious use of attention, effort (ex: learning to ride bicycle) • Automatic processing o Perform tasks with little or no conscious awareness effort (ex: riding bicycle while  talking) Circadian Rhythms • Daily (24 hour) biological cycles o Whether you are a morning or a night person is genetic o Actually a 24.5­25 hour cycle • Affect body temperature, some hormonal secretions, other bodily functions • Regulated by the suprachiasmatic nuclei (SCN) in the brain o When there is less light going into your pupils, sends signals that you should get tired • SCN neurons link to pineal gland, which secretes melatonin Sleep and Dreaming • Stages of sleep o Cycle through stages roughly every 90 minutes  Stage 1  Light sleep  Easy to wake up  Theta waves (3.5­7.5 cps)  Stage 2  Sleep deepens  Sleep spindles (1­2 seconds bursts of rapid brain activity) (large  waves in wavelengths)  Stage 3  Sleep deepens  Regular appearance of delta waves (biggest waves)(.5­2 cps)  Stage 4  Sleep deepens  Delta waves dominate pattern  Stage 4 and stage 3 are often called “slow­wave sleep”  After stage 4 period, sleeper typically goes “back” through earlier stages:  stage 3, then stage 2, but not another stage 1 (REM sleep instead)  REM sleep  Rapid eye movements  High arousal  Frequent dreaming  Heart­rate increases  Breathing more rapid and irregular  Brain­wave activity increases  Penile erections and vaginal lubrication  “REM sleep paralysis”: Difficult for voluntary muscle to contract  limbic system activity increases  association areas near visual cortex active  motor cortex active but signals blocked  decreased activity in prefrontal cortex  Typically, the pattern of the sleep cycle changes during the night  Stage 4 and then stage 3 no longer occur  REM periods become longer o Brain activity, other physiological responses change o Beta waves occur when awake and alert (15­30 cps) o Alpha waves occur when relaxed and drowsy (8­12 cps) o Changes in sleep with aging  Sleep less  REM sleep decreases during infancy and childhood, fairly stable thereafter  Time spent in stages 3, 4 (slow­wave sleep) declines • Why do we sleep? o Restoration model  Sleep recharges bodies  Sleep allows recovery from mental and physical fatigue  HGH is secreted while we sleep, reverses process of aging when we are  young, but the amount that is secreted decreases as we age o Evolutionary/circadian models:  Each species evolved a sleep­wake pattern that increased its chances of  survival in relation to environmental demands • Sleep disorders: o Insomnia   Chronic difficulty in falling asleep, staying asleep, or experiencing restful sleep   Most common sleep disorder  Psychologists have developed many treatments  Ex: stimulus control • Associate stimuli in sleep environment only with sleep o Narcolepsy  Extreme daytime sleepiness and sudden, uncontrollable sleep attacks  Cataplexy (sudden loss of muscle tone) o REM­Sleep Behavior Disorder (RBD)  Loss of muscle tone that causes REM­sleep paralysis is absent  Sleeper may “act out” dreams: kick, punch, move wildly  Many RBD patients have injured self or sleep­partner o Sleepwalking  Typically occurs during stage 3 or stage 4  More common among children  Heredity, stress, alcohol, illness, medications may increase likelihood of  sleepwalking o Nightmares  “Bad” dreams  everyone has them  occur more often during REM sleep o Night terrors  Frightening dreams that arouse sleeper to near­panic state  Sleeper may flee room yet not remember event in morning; typically occur  during stages 3 & 4  Most common during childhood o Sleep apnea  Repeated cycle in which breathing stops and restarts during sleep  Most common cause: obstruction of upper airway • Dreaming: Why do we dream? o No agreed­upon theory o Wish fulfillment (Freud)  Gratification of unconscious desires and needs (sexual and aggressive urges) o Manifest content  “surface” story of dream o latent content  disguised psychological meaning of dream Drugs • Psychoactive Drugs o Depressants: slow down cognitive processes, etc. o Stimulants o Hallucinogens • Drug­Induced States o Depressants  Decrease nervous system activity  Alcohol, barbiturates, tranquilizers  Alcohol  Most widely used recreational drug in many cultures  Increases activity of GABA; decreases activity of glutamate  Depresses action of inhibitory control centers  Depresses CNS • Lowers inhibition • Sexual arousal • Ability to be more social  Impairs Sympathetic Nervous System • Slowed reaction times • Slurred speech • Impaired motor skills • Impaired coordination  Sedatives  Barbituates  Special K (Ketamine)  Rufees  Opiates  Derived from morphine • E.g. heroin, codeine, oxycontin  Bind to endorphin receptor sites and increase DA  2 major effects: • block pain • produce euphoria  Stimulants  Increase neural firing and arouse the nervous system  Ex: amphetamines, cocaine, ecstasy  Amphetamines • Increase dopamine and norepinephrine activity • Continuous heavy use can produce amphetamine psychosis  Cocaine • Increases activity of norepinephrine dopamine by blocking  reuptake • Chronic use associated with increased risk of cognitive  impairment, brain damage  Ecstacy (MDMA) • Produces feelings of pleasure, elation, empathy, warmth • Interferes with serotonin reuptake • Possible negative effects: o Depression o Sluggishness o Poor memory o Sleep difficulties o Less sexual pleasure  Hallucinogens  Distort or intensify sensory experience • Can blur boundaries between reality and fantasy  Natural: • Mescaline (peyote) • Psylocibin (mushrooms)  Synthetic: • LSD (lysergic acid) • PCP (phencyclidene)  Marijuana  Most widely used illegal drug in U.S.  May increase GABA, dopamine acitivy  Misconceptions about marijuana • Users become unmotivated and apathetic • Causes people to start using more dangerous drugs • No significant dangers with use  Dangers of Marijuana: • Has cancer­causing substances • Negative changes in mood, sensory distortions, panic and  anxiety • Reaction time, thinking, memory, and learning impaired o Agonists  Drugs that increase neurotransmitter activity o Antagonists  Drugs that inhibit or decrease neurotransmitter activity o Drug tolerance  A decrease in responsivity to a drug  Occurs because body attempts to maintain homeostasis o Compensatory responses  Physiological reactions opposite to that of drug  Results from brain adjusting to changes in body functioning o Withdrawl  Occurrence of compensatory responses after drug use is discontinued o Conditioned drug responses  Tolerance for a drug can be influenced by the familiarity of the drug setting  In an unfamiliar setting, a so­called “overdose” reaction can occur even when  a typical amount of the drug is used o Substance dependence (drug addiction)  Maladaptive pattern of substance use that causes:  Significant distress  Substantial life impairment o Physiological dependence  Drug tolerance or withdrawl symptoms present o “Psychological dependence”  not an official diagnostic term  drug craved because pleasurable Learning and Adaptation: The Role of Experience 25/10/2013 03:17:00 Adapting to the Environment • What is learning? o Process by which experience produces a relatively enduring change in behavior or  capabilities (knowing how) Classical conditioning • Learn to associate two stimuli o Song w/ pleasant event • One stimulates elicits a response that was originally elicited only by the other stimulus •  nconditioned stimulu  (US) o Stimulus that elicits a reflexive or innate response (UR) without prior learning (food  [US] – salivate [UR]) •  nconditioned response (UR)  o Reflexive or innate response elicited by the UCS without prior learning •  onditioned stimulu  (CS) (bell ring [CS] is given with food [US]– dog then associates bell ring  with food and salivates [UR]) o Stimulus, that, through association with the UCS, comes to elicit a conditioned  response similar to the original UCR •  onditioned response (CR) (when the dog salivates to a tone because it associates the tone  with a bell) o Response elicited by a conditioned stimulus • Acquisition o The establishing and strengthening of the CR • Extinction o Process in which CS is presented in absence of UCS o Causes CR to weaken and eventually disappear  Tone is given, but then no food is sho over tim
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