PS101: Exam 1 Study Guide (Dunne)

13 Pages
44 Views

Department
Psychological & Brain Sciences
Course Code
CAS PS 101
Professor
Tracy Dunne

This preview shows pages 1,2,3. Sign up to view the full 13 pages of the document.
Description
Psychology Notes (PS101) Psychology: The Scientific study of mind + behavior  Behavior: actions and responses directly observable & measurable  Mind: Internal states that must be inferred  5 main goals of psychology:  1. Describe what’s going on… 2. Understand causes of behavior 3. Predict when and under what circumstances the behavior will or will not occur 4. Influence  5. Apply Critical Thinking: Being a critical thinker 1. Taking an ACTIVE role in our world  2. EVALUATING THE VALIDITY of info presented to us as fact  Critical Thinkers are:  1. Open minded 2. Able to identify biases and assumptions 3. Able to distinguish fact from opinion 4. Don't oversimplify 5. Review all evidence available  2 types of Research as a critical thinker:  Basic & Applied Basic: Knowledge for its own sake  i.e. Is the world round or flat?  Applied: Research designed for a specific problem and larger cause  Psychology is a Multi­Factorial Science  (Things that make up how you feel) 1. Learning experience  2. Mental State  3. Biological Make­up 4. Cultural Biases History of Psychology (1879) Father ofstsychology: Wilhelm Wundt (1832­1920) ­1  Psychologist  ­Studied the mind by breaking it down to basic components  Edward Tichner (1867­1927) ­1  Psychology Lab in America  Various methods of studying Psychology:  1. [HOW?] sttructuralism: (Wundt and Tichners’ Research method) ­1  science method to study the human mind ­HOW do things work the way they do  2. [WHY] Functionalism (William James Research method) ­WHY does something do what it does  ­Study the functions of consciousness, brain, etc.  Psychological Perspectives Sigmund Freud (1856­1939) : developed the psychodynamic perspective ­We are born with sexual and aggressive drives Focuses on:  (Our drives are based on these) 1. Internal and primarily unconscious psychological forces 2. Unresolved conflicts from the past Psychoanalysis: An internal, unconscious part of the mind that influences behavior  ­Theory ­Diagnosis ­Treatment ­Humans have strong inborn sexual and aggressive drives ­Adult personality is largely determined by childhood experiences ­0­3 ­Experiences will have a affect later in life (feedback, hugs and kisses,  etc.) ­Defense mechanisms help us cope with anxiety and trauma  Behavior: reflects unconscious, inevitable conflict between impulses and defenses  ­Struggle between these conflicting energies is infinite in nature hence the term: Psychodynamic Behavioral Perspective Behavior cause: external environment  ­Knowledge is gained empirically (psychology should study only observable  responses, not unobservable “mental” processes) Behaviorism:  Habit­ learned from previous experinces John Locke (1632­1704): at birth the mind is tabula rasa (blank slate) upon which  experience is written  Ivan Pavlov (1849­1936):  ­Environment shapes behavior through association of events with one  another  ­Classical Conditioning: learning based on association between events  ­You act as if a sound smell signals another event  ­You hear a sound and react to something else happens cause it means  that thing will happen Edward Thorndike (1974­1949) ­Enviroment shapes behavior through consequences of actions  ­Thorndike’s Law of Effect – 1911 ­Behavior follows by satisfying consequences become more likely to recur ­Behavior follows by unsatisfying consequences become less likely to recur B.F. Skinner (1904­1990) Operant Conditioning: “No account of what is happening inside the human body, no  matter how complete, will explain the origins of human behavior” ­You don't need to know why things happen or why people behave this way,  you just need to know that they are going to happen John Watson (1878­1958) ­1939: Psychology as a Behaviorist Views It ­Only subject matter in Psychology was observable behavior  Cognitive Behaviorism:  ­Learning influences our thoughts and expectations  ­Expectations and thoughts guide our behavior  Humanist Perspective:  Emphasizes:  ­Free will (Freud would say something opposite and say you have no control  over what you do because your conscious takes over) ­Innate human tendency toward growth; everyone is born good. (Freud  would  say that humans are  born with anger and sexual forces) ­The attempt to find meaning in one’s existence  ­Conscious awareness ­Challenged psychodynamic perspective ­Abraham Maslow (1908­1970) big influence on Humanist perspective  ­Self­actualization (living up to ones potential) (Hierarchy) ­He created a growth pyramid with each level of what someone  needs to self­actualize ­Deficiency Needs: food + drinks, security, acceptance,  ­Growth Needs: approval, knowledge, and beauty & balance ­Humanists pioneered research on process of psychotherapy ­Stimulated research on the topic of self­concept ­Positive Psychology Movement ­Incorporates humanisms focus on growth and self actualization  Examines: ­Human strengths  ­Fulfillments  ­Optimal living Cognitive Perspective  ­How you think ­View human beings as information processors ­How cognitive (mental) processes influence behavior How we:  1. Perceive 2. Organize 3. Store information in our brain  ­Gestalt Psychologists: forerunners of cognitive perspective  ­Looking at the big picture ­Opposite as structuralism Sociocultural Perspective - Cultures, rituals, beliefs, behaviors etc affect us - Social norms o Rules for acceptable and expected behavior for members of the group or  within the group  Ex: in high school, you may have different social groups which can  be defined by their clothing, style, common factors o Gender roles  Ex: it is more acceptable, culturally, for men to sleep around more  than woman  Ex: more acceptable for women to show affection, emotion, cry  than men  Ex: men are expected to take the lead in dating, etc - Socialization o The process by which culture is transmitted to new members and  internalized by them  i.e. how people take on and adopt social norms - Cross Cultural psychology investigates… o Socialization in cultures o Similarities and differences between people of different cultures  Do people learn language in the same way?  How do people react to puberty? • Celebrate? Ignore? Treat harshly? o Extent to which your culture is individualist or collective  Individualism – emphasis on personal goals and self • Based on individual achievement  Collectivism – Individual goals subordinated to the group • Personal identity defined by ties to family and group  Factors like TV and money may greatly impact shift from  collectivism to indivualism Biological perspective - Causes of behavior o Neurotransmitters o Hormones o Genes - Behavioral Neuroscience o Examines how brain processes and other physiological functions affect  behavior, sensory experiences, emotions, and thoughts - Karl Lashley (1890­1958) o Asked “when you learn something, how is that reflected physically in the  brain?” o Brain mapping in rats  Had rats run through a maze, then lesioned different areas of rat  brain to see if rat still remembered how to navigate the map o Lashley believed that it was not so much where the lesions took place, as  much as how many were made  Not exactly true - Donald Hebb (1904­1985) o Attacked the same question as Lashley, but from a different angle o Neurotransmitters: Chemicals released by neurons that allow them to  communicate with each other or cause action o Classic Neurotransmitters  Serotonin (5HT) • People with depression lack serotonin (& SSRIs or  selective serotonin reuptake inhibitors allow you to use  more of the serotonin that you have) • Food, flight, fight, and mating (regulates appetite) • Regulates your mood (not necessarily mood, but related) • Exerts control of the endocrine system  Dopamine (DA) • Makes you happy • Often rewarding • Reward from dopaminergic pathway can also override 
More Less
Unlock Document

Only pages 1,2,3 are available for preview. Some parts have been intentionally blurred.

Unlock Document
You're Reading a Preview

Unlock to view full version

Unlock Document

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit