PSYCH 101 FINAL EXAM.docx

7 Pages
193 Views

Department
Psychology
Course Code
PSY 101
Professor
Professor Hambrick

This preview shows pages 1 and half of page 2. Sign up to view the full 7 pages of the document.
Description
PSYCH FINAL EXAM  WHY DO WE NEED PSYCHOLOGY SCIENCE? Common sense doesn’t get us very far – describes what happens after the  fact and predicts before the fact – HINDSIGHT BIAS The innovation – the way of making life easier – POLICE LINE UP –  SEQUENTAIL  Simple observation (bystander effect – girl who was stabbed and no way came) Step 1. Replication  Step 2. Operational definition  Step 3. Choose research design  Descriptive methods: The case study – Jean Piaget in his own children & the parrot The survery approach  Naturalistic observation – used in research on primates  Sometimes we cannot conclude an experience do to biological standards (age, sex) RESEARCH ETHICS  KNOW WUNDT  TITCHENER – introduced structuralism  James – functionalism    Chapter 2.  Phrenology  NEURON DIAGRAM !!!!!  Neural communication The body The axon Myelin – fatty substance the insolates the axon  Neurontransmitters  THE NERVOUS SYSTEM  The somatic nervous system  The autonomic nervous system ­ sympathetic system ­ parasympathetic system   THE BRAINSTEM Medulla – controls heartbeat and breathing The thalamus Cerebellum – coordinates moter skills Limbic system ­0 include hippocampus ( NEW MEMORIES) and amygdala  (FEAR AND AGGRESSION) Cerebral cortex  Association area – integrates information  Transduction !  perception – interpretation of what we sense based on experience  they work together but are different ­ PROSOPAGNOSIA  How are they studied? Absolute threshold Subliminal ( below threshold) (can affect behavior) (short lasting)  Psychophysics  Signal detection approach  KNOW THE EYE DIAGRAM Young­ helmhotlz theory  LISTENIG (EAR) KNOW THE EAR DIAGRAM   DREAMS  ­frued says we dress to express unexceptable and wishful desires.  Informational processing ( dreams play a role in filing away memories) Brain activity during REM allows for brain stimulus Chapt 3.  Behavioral genetics  Genes  Chromosomes KNOW TO LEGIC OF TWIN STUDIES Identical vs. fraternal  Adoption studies  Heritability – difference across people, what is contributable to genes? Molecular genetics  Social influences Peer Socialization  Cultural influences ­ norms ­ anomie individualism (person achievement and responsibility ) vs  collectivism (interdependent self ) LEARNING How do we learn? Conditioning ­ classical (leanring the occurs when association is created between two  stimuli (lighting vs. thunder). Something was previously neutral to the  stimuli ­­. Neutral item can bring about a response because it is  associated with a CS  o PAVLOV’S DOG SALVATION DIAGRAM Acquisition  Bell rings ­ food, bell rings ­ food, bell rings – food Extinction  Ringing the bell but NO food and repeated  dog wont want food discrimination  ­ operant condition – association with response and consequence of the  response.  o Thorndikes Law of Effect (cat and puzzle box) o Skinner (
More Less
Unlock Document

Only pages 1 and half of page 2 are available for preview. Some parts have been intentionally blurred.

Unlock Document
You're Reading a Preview

Unlock to view full version

Unlock Document

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit