Textbook Notes (368,788)
Canada (162,165)
Psychology (3,337)
PSYC 3800 (51)
Chapter 1

Chapter 1.docx

6 Pages
75 Views
Unlock Document

Department
Psychology
Course
PSYC 3800
Professor
Jen Lasenby- Lessard
Semester
Summer

Description
Chapter One – Learning, Teaching and Educational Psychology Learning and Teaching Today • educational psychology—the study of development, learning, and motivation that takes  place in and out of schools Dramatic Diversity: Students Today • diversity presents both challenges and opportunities to schools and communities • many teachers are homogenous Do Teachers Make a Difference? • Early research findings = wealth and social status determined who learned in schools • Teacher­Student Relationships o Hamre & Pianta – followed 179 from kindergarten to end of grade 8  the quality of the teacher–student relationship in kindergarten (level of  conflict with the child, the child’s dependency on the teacher, and the  teacher’s affection for the child) predicted academic and behavioural  outcomes through grade 8  relationship with the teacher still predicted aspects of school success o Pianta – followed children from 4 till grade 5  the degree of emotional warmth of the teacher–child interactions and the  teacher’s degree of skill in recognizing and responding to children’s  needs consistently predicted the child’s growth in reading and  mathematics o students who have significant behaviour problems in the early years are less  likely to have problems later in school if their teachers are sensitive to their needs  and provide frequent, consistent feedback • Teacher Preparation and Quality o Linda Darling­Hammond ­ the quality of teachers—as measured by whether the  teachers were fully certified and earned a major in their teaching field—was  related to student performance  measures of teacher preparation and certification were by far the  strongest predictors of student achievement in reading and mathematics  teachers who are teaching outside their field, the lower their students’  achievement tends to be Point/Counterpoint • Point = School renewal depends on what teachers know and can do to enhance their  students’ learning. o teaching standards honour and advance the profession o standards articulate the knowledge, skills, and attitudes that professional  educators   should possess and to outline the responsibilities that accrue to them  as professionals who hold the public trust. o Standards will lead to higher status and to greater autonomy for the teaching  profession o Standards can also clarify how teachers contribute to the lives of students o some pedagogical approaches are more effective than others  ▯all teachers be  required to learn and effectively implement these approaches • Counterpoint = The teaching standards movement has more to do with punishing teachers  than with enhancing their professionalism. o concerned about how standards will be used in practice  ▯used for discipline of  teachers? o it is unfair to create standards as a set of responsibilities for teachers without also  acknowledging the responsibility of employers (school and district  administrators, governments) to ensure that conditions are met that enable  teachers to meet the standards – such as being forced to teach a different class  becase of teacher shortage or budget cutbacks o the potential for governments to use standards that create a high­stakes and  punitive environment for teachers that could end up having a negative impact on  students’ ability to learn What is Good Teaching? • both knowledgeable and inventive • use a range of strategies but create their own new strategies as well • research­based routines for managing classes but they must also be willing and able to  break from the routine when the situation calls for change. • Reflective ­ Thoughtful and inventive.  o think back over situations to analyze what they did and why o consider how they might improve learning for their students. What are the Concerns of Beginning Teachers? • how to maintain classroom discipline, motivate students, accommodate differences  among students, evaluate students’ work, deal with parents, and get along with other  teachers • sometimes offered the job mere days before school starts • a lot different than practicum • tricky balancing act satisfying the needs of the school’s administration, the curriculum,  and most importantly, yourself The Role of Educational Psychology • educational psychology – The discipline concerned with teaching and learning processes;  it applies the methods and theories of psychology and has its own as well. In the Beginning: Linking Educational Psychology and Teaching • William James officially founded the field of psychology and developed a lecture series  for teachers entitled Talks to Teachers on Psychology o James’s student, G. Stanley Hall, founded the American Psychological  Association  Hall’s student, John Dewey, founded the Laboratory School at the  University of Chicago and is considered the father of the progressive  education movement  William James’s student E. L. Thorndike wrote the first educational  psychology text in 1903 and founded the Journal of Educational  Psychology in 1910. • 1940s & 1950s ­  the study of educational psychology concentrated on individual  differences, assessment, and learning behaviours. • 1960s & 1970s ­ the focus of research shifted to the study of cognitive development and  learning, with attention to how students learn concepts and remember. • Now – study how culture and social factors affect learning and development Educational Psychology Today • educational psychologists study learning and teaching and, at the same time, strive to  improve educational practice • educational psychologists examine what happens when someone (a teacher or parent) or   something (a computer) teaches something (math or weaving or dancing) to someone else  (a student or co­worker or team) in some setting (a classroom or theatre or gym) • educational psychologists study: o child and adolescent development o learning and motivation, including how people learn different academic subjects  such as reading or mathematics o social and cultural influences on learning o teaching and teachers o assessment including testing Is it Just Common Sense? • Taking turns o Research = create a system, ie going around in a circle, should make sure that  everyone has the chance for practice and feedback  Ensures that no one is skipped over overlooked • Classroom Management o Research = the more often a teacher told students to sit down when they were out  of their seats, the more often the students got out of their seats without  permission  Better to praise those who are sitting  ▯leads to better behaviour • Skipping Grades o Research = children who have been accelerated have adjusted as well as or better  than have children of similar ability who have not been accelerated” Using Research to Understand and Improve Learning Descriptive Studies ­ Studies that collect detailed information about specific situations, often  using observation, surveys, interviews, recordings, or a combination of these methods. • survey results, interview responses, samples of actual classroom dialogue, or  observations of class activities • Ethnography ­ A descriptive approach to research that focuses on life within a group and  tries to understand the meaning of events to the people involved. o studying naturally occurring events in the life of a group and trying to understand  the meanin
More Less

Related notes for PSYC 3800

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit