Study Guides (247,998)
United States (123,267)
Boston College (3,492)
Psychology (143)
PSYC 1110 (25)
All (13)
Midterm

Psych Midterm 2 Study Guide (got 93%)

8 Pages
235 Views
Unlock Document

Department
Psychology
Course
PSYC 1110
Professor
All Professors
Semester
Fall

Description
Psych Study Guide Key Concepts in Memory • 3 Part Model (Atkinson and Shiffrin) o Sensory Memory: briefly store sensory info close to its original form  Sperling 1960: three rows of letters flashed on a screen, ask to  recall all the letters. Only recalled 3 or 4. • they lost their memory of what they had seen • so, signal high medium or low pitch after being shown the  letters (high pitch= recall letters in top row, medium pitch=  recall letters in middle row, low pitch= recall letters in  bottom row) • when sound came right after being shown the letters,  almost all letters recalled • longer the delay between disappearance and sound, worse  the participants performed. • Visual memory lasted about a 1/3 of a second, then fades  until it is completely gone. o Short Term Memory: Briefly holds limited amount of info in awareness o Long Term Memory: Relatively permanent storage of info  Implicit: Unconscious memories • Procedural: involves motor skills and behavioral habits  Explicit: Conscious memories • Declarative: Info you can consciously bring to mind • Episodic: Past personal experiences • Semantic: memory for knowledge about the world o Vargha­Khadem 1997: children suffer brain  damage. Poor memory for episodic info. Cannot tell  what they ate or what show they watched. o Could remember many things, good IQ, did well in  school o Martin Luther King Jr.? able to respond accurately.  o Could retrieve semantic information, but not  episodic. o Case of HM:  Has seizures so he gets surgery  He could converse but then wouldn’t remember it  LTM  and STM in tact but the events he experienced didn’t  translate to LTM (anterograde amnesia­ cant form new LT  memories)  Learned to trace shapes by looking in a mirror, didn’t remember  learning it but could complete the tracings demonstrating  procedural memory.  SO, there are different types of memory. Sensory Input attention Sensory Memory Short Term Memorylost Unrehearsed info lost Long Term Memory Some info lost over time encoding Maintenance rehearsal retrieval • Information Processing Model o Encoding, storage, retrieval o Levels of processing  Semantic encoding: What a word means • Elaborative rehearsal: Elaborate on basic info by linking  it to info from long term memory  Shallow encoding • Maintenance rehearsal: repeating item over and over  Craik and Tulving 1975: • Based on appearance of the word >20% recognized • Based on sound of the word >60% recognized • Based on meaning of the word 80% recognized • Memory has to do with depth of the processing o Semantic = deepest level o Think about material in a questioning way • Working memory Model o Keeps different type of information available for current use o Stays fro 20­30 seconds, disappears when not rehearsed • Capacity o 5  +/­7 “chunks” o easier to remember if you make up stories o for info to become meaningful, need to recall things from LTM o Brown Peterson procedure:  Subject exposed briefly to three letter string “TKL” followed by  interference task that prevents rehearsal  Ability to repeat string drops to 0% after 20 seconds o Interference: if processing info is interfered with, it won’t reach LTM  Tulving and Psotka, 1971: providing clues improves memory • if material faded away completely the cues shouldn’t help • if later lists interfere with recall then a cue that neutralizes  the interference would help. • Less likely to recall as given more lists without a cue • More likely to recall as given more lists with a cue • Serial position effect: The ability to recall an item from a list depends on their  position o Primacy effect: better memory for things presented that beginning of the  list  Illustrates LTM o Recency effect: Better memory for things at the end of the list  Illustrates working memory • Seven sins of forgetfulness o Transience, blocking, absentmindedness, persistence, misattribution, bias,  suggestibility • Memory distortion o Seven sins of forgetfulness  Transience, blocking, absentmindedness, persistence,  misattribution, bias, suggestibility o Confabulation: unintended false recollection of episodic memories o Loftus and Pickerell:  3 true events, 1 fake “lost” event  3 males, 21 females. Ages 18­53  write about events for a few days, give as much detail as possible  and rate each memory on how clear it was  Results: 29% of the subjects remembered the false event. Clarity  rating for true event= 6.3, rating for false event on first interview =  2.8 and 3.6 on second interview  Discussion: people can be led to believe things that didn’t happen  to them. Suggestion. o Loftus and Palmer 1974: car crash tape, bump smash collide contact.  When they hear “smash” ppl assume there was glass, not so with “hit”  Suggestion • Physical locations o Engram: physical site of memory storage according to Lashley o Equipotentiality: Memory distributed throughout the brain, not in any  one place. Storage occurs in brain region where the perception occurred o Hebb: “Neurons that fire together wire together” o Medial temporal lobes: help learn so help form new memories o Actual storage occurs in brain regions that were engaged during the  perception Key Concepts in Learning • Learning: result of an experience • Classical conditioning: two types of events go together, associations. o Raine et al 1996: kids who followed criminal path had weakest response  to conditioning. Kids who didn’t follow criminal path had strongest  response to conditioning. • Operant conditioning: a behavior leads to a particular outcome. Reward based.  Consequences shape behavior o Reward good behavior, don’t punish bad behavior o Reinforcers: anything that encourages one to act a certain way  Histories of reinf
More Less

Related notes for PSYC 1110

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit