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Chapter 17

Psych 282 behaviour modification Punishment chapter 17.docx

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Karsten Loepelmann

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Chapter 17: Using Punishment: Time out and Response cost. Punishment: giving aversive stimuli or taking away an reinforcing thing to ultimately  decrease the likelihood that a behavior will occur in the future. Usually is online used  after extinction, differential reinforcement and Antecedent manipulations have all been  used but the behavior still persists?  Many people don’t like the idea of punishment specially the + punishments where you  give aversive stimuli. But it is important to note that it does not mean giving shocks, if  just means giving something that will decrease in occurrence a particular behavior in the  future.  But still because of this reason it is used as a last resort. – Punishment is used first  and then + as the last resort. There are two negative punishments: timeout out and  response cost. Time outs: Person being removed from the reinforcing activity for certain period of time whenever a  problem behavior occurs. This is usually called time­out from positive reinforcement It  is always a good idea to using differential reinforcement of alternative behavior, and also  the stimulus control procedures discussed before are all used to make timeout even more  effective.  Types of time­out: Exclusionary time­out: person is removed from the room or the reinforcing environment  where the problem behavior occurred and is taken to another room. This removes the  person from all sources of positive reinforcement (i.e. go back to the end of the room and  you can’t join them). Non­Exclusionary time­out: person remains in the room while  being removed from the access to positive reinforcement (taken out of room where you  are playing games). Usually is used if the person does not cause disturbance to others  while in the room or when the person can be removed from this reinforcing acitivity ( i.e.  if you put me at the back of the class I can still watch the movie so not good here.  Exclusionary ( outside the room) is best. Using reinforcement with time­out:  Always use differential reinforcement procedure with time­out. Time­out decrease the  problem behavior and the DRO or DRA will increase the alternative desirable behavior or  provide reinforcement for the absence of the behavior, while at the same time applying  extinction to the problem. The reason using DR is that when you do time­out you are  taking away reinforcers, by using DR you provide other reinforcement otherwise you  may create an imbalance and the problem behavior might come back. Consideration in using time­outs: 1) What is the function of the problem behavior? Make sure to use it only if the behavior is maintained by + reinforcement involving  either social or tangible reinforces.  Time out removes access to these and it is because of  this it is successful. In addition the time­in environment (where the problem behavior  occurs) must consist of these + reinforcement activities, be not aversive, and less  reinforcing then the timeout environment.   Chapter 17: Using Punishment: Time out and Response cost. Time out is no appropriate to be used for problem behavior that is maintained by  ­  reinforcement (avoidance: i.e. you timeout person from what he hates) or automatic  stimulation (you take person and leave him alone and now he can pull his hair as much  as he wants to get sensory stimulations). 2) Is time out practical in the circumstances? Time out is only practical when the change agent (the person enforcing the timeout) is  able to implement the time out (i.e. physical fit to carry you and put you in a room if   you resist). Also the physical environment conductive to its use (that is do we have a  proper room or area to use for time out). Note: the room should not be locked and the  child should always be attended to etc (see notes). 3) Is time out safe? Timeout rooms must not contain thi
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