Class Notes (806,513)
Canada (492,267)
Sociology (1,094)
SOCY 122 (207)
Rob Beamish (186)

Sociology lecture Notes.docx

68 Pages
Unlock Document

Queen's University
SOCY 122
Rob Beamish

Thinking Sociologically PPT 49 Human Engagement, Language, The Arts & Science Engaging with the world Frye: Three levels of engagement: Contemplative “I like this” ▯Perspectives Classify (intellect), assess (emotions)▯Activities  Nouns and adjectives▯Language Action “I don’t like this” Action (humanizing the world; intellect and emotions combined) Verbs Imagination “This isn’t how I imagined it Creative thought (what is imaginatively possible; emotions using intellect) Full range of language Two aspects of the mind: Intellect Emotions “A highly developed science and a highly developed art are very close together psychologically  and otherwise” (Frye, p.9) Science and the Arts Science Stems from intellect Emphasis on observations and classification Grasps regularities Progresses in accuracy and utility Draws upon creativity of emotions and imagination The Arts Stem from emotions Limitless potential Comparative standards of excellence Employs aspects of reality and life experience with imagination Sociology, Science, and the Arts Like science, sociology is committed to analysis and comprehension of relatively enduring reality Like science and the arts, language and creativity▯critical to sociology’s comprehension of complex social  world Sociology focuses on▯level of “action”: Intellect and emotions combine (the humanization of the world) PPT 50 Language, Paradigms, Metatheory, and Discourse Sociology, Science, and Language Logical Positivism Language and ideas precede observation Seek precise language of science Seek unity of the sciences Thomas Kuhn Rejected “development­by­accumulation” explanation for scientific progress Periods of “normal science” based on shared paradigm (disciplinary matrix) Unexplained findings creatively integrated into paradigm, marginalized or suppressed Point of paradigm rejection▯scientific revolution ensues establishing a new paradigm Science (natural and social) progresses as conceptual frameworks (paradigms or disciplinary matrices) are  refined, rethought, reimagined The Modern Episteme Michael Foucault Humankind creates order to its world (the intellect begins with some principles of order to observe and  classify) An Episteme is “a fundamental code of a culture” (p. 17) All areas of knowledge (the arts and sciences) produce/perceive order on the basis of the same episteme The modern episteme is rooted in process, action and change (the enlightenment) Language, Order, and Science Foucault Human engagement with the world is ordered by the prevailing episteme The modern episteme orders perception as change, development, and progress Human sciences emerge through the modern episteme Kuhn “Normal science” draws upon the same paradigm (disciplinary matrix) No disciplinary matrix has fully dominated the social sciences Sociology’s Orthodox Consensus No single paradigm has fully dominated sociology Late 1940s to 1960s “Orthodox Consensus” ▯structural­functionalism and naturalism Key figure▯Talcott Parsons Substantive reasons Time and place A scientific approach to social phenomena Moving Beyond Parsons Structure of Social Action and The Social System addressed full range of human action Emphasis shifted to the social system Over­emphasis of order­Conflict Theory challenges structural­functional emphasis Over­emphasis of social integration▯various subject­centered (or micro) theories challenge “over­ socialization” of individual Metatheory: “the systematic study of sociological theory” Sociology is a science but different from the natural sciences in two key ways The “objects” of study differ fundamentally (do not exist independently of human action; a product of action)  every “object” or term simultaneously identifies and is evaluative Due to contested nature of “objects” and terms, full theoretical agreement unlikely Sociological Theory as Discourse Jeffrey Alexander▯ Due to nature of “objects” studied sociological theory is a “discourse” Discourse: focus on process of reasoning; seeks persuasion through argument; persuasion based on  logical coherence, expansiveness of scope, interpretive insight, value relevance, rhetorical force, beauty,  texture of argument Sociology as science and art PPT 51 REVIEW Main topics Frye▯3 levels Contemplative Active Imaginative The mind (intellect and emotions) is involved at each level Intellect is the basis to science Emotions basis to the arts Science and Arts not completely divergent Foundational issues to human life and human knowledge Issues of Metatheory Sociology as a science Science as an art The role of language in science Elements of an integrated sociological conception of social life (micro/macro; structure/agency; relational  nature of social reality; reflexivity) The Modern episteme is rooted in process, action, and change (enlightenment) Natural sciences dominated by paradigms, social sciences not so much The “Orthodox Consensus” of post­war sociology Science, Sociology, and Discourse  Thomas Kuhn (scientific paradigms) Michael Foucault (episteme) Parsons: Structure of Social action and The Social System Neglected power, tension, conflict Focused on larger macro, left out micro▯too much on structure and human agency PPT 52 Micro/Macro; Structure/Agency The Micro/Macro Conundrum Latour’s description of the sociologist’s dilemma Micro and concrete; Macro and abstract Back and forth between macro/micro and abstract/concrete Integrate macro/micro Micro seems concrete, but also contains abstract concepts Demands flexibility, creativity to integrate Abstract/Concrete Micro/Macro Alexander and Giesen  Subjects, verbs, adverbial phrases Actors/order Certain actors (rational, interpretive, socialized) create order Certain order determines action by shaping actors through socialization or acquiescence to social control Münch and Smelser – varying meanings Individuals vs. Populations Small social unit vs. Large units Individual interaction vs. Societal interactions Interaction vs. Repeated experiences Empirical level vs. Abstract products Psychological propositions vs. Larger processes Social processes vs. Structure  Micro level▯involving encounters and patterned interaction among individuals (communication, exchange,  cooperation, and conflict) on a smaller scale Macro▯referring to those structures in society (groups, organizations, institutions, and cultural productions)  that are sustained (imperfectly) by mechanisms of social control▯constitute both opportunities and  constraints on individual behavior and interactions Micro/Macro in discourse of an integrated conception of society Distinctive/Convergent (dialectical relationship) Represent multi­dimensional relationships Conceptual diversity significant Science and art of terms and conceptual grasp May be separated analytically to be synthetically integrated again Tutorial: connected scales of social action Micro/Macro▯Individuals/Structures Agency/Structure Similar issues but different Giddens’ Theory of Structuration “The basic domain of study of the social sciences is neither the experiences of the individual actor, nor the  existence of any form of social totality, but social  practices ordered across space and time” Social action is “a continuous flow of conduct” “Human social activities like some self­reproducing items in nature, are recursive” Recursive practices –recur(reoccur) Social actions are “not brought into being” each time Social actions are continually “recreated” or “reproduced” From myriad of ways of action – actions tend to recur Why social action is recursive Action not created de novo  Draws upon existing knowledge (learned “ways of carrying on” in a situation) Not completely and automatically “self­reproducing” like DNA Produce and reproduce nonetheless Reflexive monitoring of social action – “reflexive knowledgeability” Individuals highly sophisticated, knowledgeable agents Discursive consciousness (explain their actions) and practical consciousness (simply “know” how to go on) Knowledge is not contingent upon action (not after the fact) – it “Structures”, “Shapes”, “Constitutes” action  (exists before act) Knowledge “enables” and “constrains” action “Duality of structure rules of language enable and constrain Formulated rules (shallow, discursive, formalized, strongly sanctioned) Ex) Formal laws of Canada Non­formulated (informal)▯tacit rules▯more important (intensive, tacit, informal and weakly sanctioned  rules) “Reflexively monitor” action reflexive – a reflex (unconscious, automatic, chronic process) monitor own conduct; actions of others; physical spaces intended and unintended consequences of action Recursive practices produce and reproduce formal and informal rules but not always exact reproduction Power and Agency Power is “ontological” to human action Action exists when one may intervene or refrain from intervening Most powerless people may still act though resources are limited PPT 53: Bourdieu: Field, Capital, Habitus, Doxa Bourdieu’s sociology Sociology must uncover the buried structures of the various social worlds which constitute the social  universe and the “mechanisms” that reproduce and transform them A science of human practice in its diverse manifestations and a critique of domination (Kantian and Marxian  sense) Critical of inherited categories and accepted ways of thinking Critical of established patterns of power and privilege Explanatory account of manifold processes masking and perpetuating social order’s arbitrariness (symbolic  violence) Anti­dualistic (integrate macro and micro structure and agency); synthetic; antagonistic (real social change);  recognizes human thirst for social dignity Overcome objectivism and subjectivism­“constructivist structuralism” or “structuralism constructivism”  Field (think football field) Delimited area Players with different abilities Hierarchical arrangement Use capital competing for advantage, power, recognition, distinction, ranking Inseparable from Habitus “Structural” aspect of conceptualization Capital Social ­ social connections Cultural – knowledge; status; distinction Economic Symbolic – images and presentation of self Means for playing in a field Measure of ranking in a field Different types of critical to different fields (economy; politics; science; art) Habitus A system of dispositions (practical, skilled, unconscious sense of how to go on) Deeply embedded in each player (embodied) Transposable to other situations “Structured structures predisposed to function as structuring structures” Feel at home in the field; intimate knowledge and commitment; never asking why or how (doxa) Doxa Unreflective acceptance of everyday lives Fields and habitus seem normal, natural, inevitable, demystify and expose doxa PPT 54: Relational nature of social reality: Reflexive sociology  Relational Reality Words like bats – both birds and mice Terms that capture integrated nature of social life and social processes Terms adequate to identify “objects” of sociological study Structuration Theory Social action – a continuous flow of conduct Social action Recursive practices Discursive and practical consciousness Reflexive knowledgeabilty  Duality of structure Bourdieusian Theory Structuralist constructivism Field Capital (economic, social, cultural, symbolic) Habitus Structured structures functioning as structuring structures/field Reflexivity Reflexive monitoring of social action Reflexive knowledge “objectivizing” the social world terms, language, and discourse making the implicit explicit – unveiling doxa PPT 55 Review of Week 14 The Micro/Macro conundrum Labour: concrete/abstract; micro/macro Alexander and Giesen: actors/order Munch and Smelser: varying meanings Munch and Smelser Micro ­ encounters and patterned interaction amount individuals (communication, exchange, cooperation,  and conflict) Macro ­ structures in society (groups, organizations, institutions, cultural productions) sustained  (imperfectly) by mechanisms of social control and constituting opportunities and constraints on individual  behavior and interactions Micro/Macro in discourse of an integrated conception of society Distinctive/Convergent (dialectical relationships) Represent multi – dimensional relationships Conceptual diversity significant  Science and art of terms and conceptual grasp May be separated analytically to be synthetically integrated again Micro/Macro – Individuals/Structures Agency/Structure Similar issues but different Agency and Structure Gidden’s theory of structuration  Social practices ordered across space and time Social action is “a continuous flow of conduct”  Social activities, like some self­reproducing items in nature, are recursive Structuration Theory Gidden’s Theory of Structuration From myriad of ways of action – social action is recursive practices – recur (reoccur) Social actions are “not brought into being” each time Social actions are continually produced and reproduced Knowledge action Individuals highly sophisticated, knowledgeable agents Discursive consciousness (explain their actions) and practice consciousness (simply “know” how to go on) Knowledge is not contingent upon action (not after the fact) – it “structures”, “shapes”, “constitutes: action  (exists before the act) Knowledge “enables” and “constrains” action “Duality of structure” enable and constrain formulated rules (shallow, discursive, formalized, strongly sanctioned) Non­formulated (informal) rules (intensive, tacit, informal, and weakly sanctioned rules) “reflexively monitor” action “Reflexively monitor” action Reflexive – a reflex (unconscious, automatic, chronic process) Monitor own conduct; actions of others; physical spaces Intended and unintended consequences of action Recursive practices produce and reproduce formal and informal rules but not always exact reproduction PPT 56: Review week 14 part 2 Field Capital Habitus Doxa Structuration Theory Bourdieusian Theory Reflexivity  PPT 57: Introduction to sociology of work Work and Classical Political economy Political economy emerges with growth of market society Still a society understood within a larger moral context (“natural rights”, Christian values) Moral context changing –Dickens (1812­1870) novels capture contrasting values or moral systems Political economy begins with holistic conception of work and its location within society By mid­nineteenth century focus shifts to the “science” of production and wealth creation Adam Smith: The Wealth of Nations Moral philosopher Wealth of Nations puts wealth production within larger moral framework th Wealth creation becomes focal point for 19  century readers “invisible hand” of the market – laissez faire economy Division of labour to increase productivity Sociologists become “the apostles” of Smith and other classical political economists who studied work  within a larger moral framework Lots of passages/statistics included in this PPT PPT 58: The natural order and labour, ontology of humankind Natural, Material, Order; the Human Order Human kind is an organism of nature; it is part of the natural order The material order of nature is direct, concrete, and ??? (check narrated PPT) Humankind is also part of the human order The human order stands separated or alienated from the material order The human order is concurrently immediate and mediate, concrete and abstract, objective an subjective The recursive practices of nature (ex. mitosis or meiosis) occure directly, without conscious reflection,  based on the material properties of DNA and the environment of the cells reproducing The recursive practices of the human order require knowledge and while largely reproductive in the flow of  conduct producing the action are not perfectly recursive The human order is complex Three ways of engaging with the world Micro/Macro interrelationship Agency/Structure interrelationship Formal/Informal rules; Discursive/Practical consciousness; Enable/Constrain Field/Habitus; types of capital Human action is teleological We humanize the world through action The Ontology of Humankind The human order is part of the natural order Part of humankind’s natural being is its mediated relation to the external world “The act of creation is not an abstract, religious, or metaphysical one – it is a concrete, material, and  historical one” Through the coming into being of nature for humanity, humankind has the irrefutable proof of its birth  through itself, through its own process of creation Through the externalization and objectification of ideas in the labour process, humans learn about  themselves, nature, and what humankind can and cannot achieve Without action, nothing changes (Frye) Action is preceded by knowledge (practical and discursive) Dispositions of habitus precede action Through labour, humankind produces articles, which are consumed, shared, or exchanged, creating the  material foundation for ongoing social relationships and the knowledge required for the control and use of  various physical and social resources Through labour (action) humankind produces “non­material” knowledge (from theories in science to artistic  creations of all types) Non – material knowledge begins in thought but must be converted to action – must be “externalized” and  given “existence” to be more than imaginative engagement with the world Labour and the Ontology of Humankind At the level of action – labour – humankind engages with and changes the world and itself (its practical and  discursive knowledge; its habitus) Contemporary discourses order/understand the ontology of human life through an episteme of change Sociology of work draws upon images of what is imaginable and possible relying on language (scientific  discourse) which must grasp the complexity of the humankind/nature relation PPT 59: Alienated Existence Alienated Existence Four aspects of Hegel’s philosophy critical to Marx’s conception of alienation Progress thorugh history The creativity of human action Overcoming a historically imposed state of alienation The concept of totality Hegel – humankind must overcome naïve understanding of the world – progress to Absolute Knowledge Subject/Predicate – active element vs. acted upon Nature/Humankind – reactive, not the active, subject The self­creation of humankind as a process Objectification [Vergegenständlichung] as opposition [Entgegenständlichung as alienation [Entäuβerung]   the overcoming of alienation [Entäuβerung] grasps the essence of labour to preserve objective humankind [gegenständlichen Menschen] as the result  of its own labour Poorer, the more wealth he/she creates Production increases in power and magnitude Devaluation [Entwertung] of the human world Direct proportion to increase in value [Verwertung] of the world of things Labour produces commodities Produces the worker as a commodity Marx Object of [Gegenstand] which labour produces, its product stands opposite it as an alien being [Fremdes  Wesen] As an independent power from the producer The product of labour is work, fixed in an object [Gegenstand] made thingly [Sachilich] It is the objectification [Vergegenständlichung] of labour The actualization [Verwirklichung] of labour is its objectification.  This actualization of under the conditions of political economy is the de­actualization [Entwirklichung] of  labour  objectification of labour as the loss and bondage [Knechtschaft] of the object [Gegenstandes],  appropriation as estrangement [Entfremdung] as alienation [Entäuβerung]”  Separated from and opposed by the object or product of work Separated from and opposed by the work process Separated from and opposed by the “species being” of humankind Separated from and opposed by “humanity” PPT 60: Review of week 15 Themes Work Matters At a personal level Shaped by historical circumstance Involves human lives – moral context Labour as the ontology of human life and social life Authenticity and alienation  PPT 61: Employer Labour Process Employee Relationship Employer­Labour Process­Employee Relationship Result of several hundred years of struggle/negotiation over social relations of production Only one of the many ways to organize social production Became entrenched as the only way to organize production A dominant structure in contemporary society Significant impact on: Structures and nature of social inequality Social power Mobilization, allocation and use of material and social resources Perceptions of fairness and social justice  Production of culture Dynamics of the family Self­actualization of workers Social forces shaping individual’s resources, aspirations, and world view: Gender,  racial/ethnic background, education, family dynamics, residence, media exposure,  cultural experiences Employee Inputs Production Process Employer inputs Skill Capital Knowledge The labour process Material resources Physical ability Personal interests, motives Motives Corporate interests,  motives Interests Wages Goals Job security Ambitions Status Career Inputs Process Output Social Variables: Inputs influence one’s: Determination of where  • Access to capital • Aspirations one is located in the  • Worldview • Resources employer­labour process­ • Skills • Motives employee relationship • Familial/educational/experiential   • Interests connections (as an employer or  • Gender employee) • Racialization processes and outcomes • Educational opportunities and experiences • Past/present city/neighborhood size • Media consumption family dynamics • Exposure to entertainment forms Social forces shaping individual’s resources, aspirations, and world view: Gender, racial/ethnic background,  education, family dynamics, residence, media exposure, cultural experiences Major Employee expectations Production process Major Employer expectations • Financial reword • Type of work: e.g. skilled vs.  • Productivity • Intrinsic reword unskilled, physical vs. mental • Punctuality • Stimulation • Types of technology involved • Compliance • Measure of autonomy • Pace of production  • Commitment • Job security • Production  • Accuracy  • Personal security expectations/demands • Social mobility • Career development  Market forces: Employee: maximize rewards Employer: minimize costs, maximize productivity PPT 62: Discipline, Technologies of power, Taylorism History and the employer­labour process­employee relationship The employer­labour process­employee relationship is socio­historical, not inevitable Its constraints on employees and employers are historical ­ part of the field and habitus of the work process It appears normal and inevitable – acceptance of clock time, self – discipline, supervision (surveillance) Emergence of exchange and trade Traditional rights and obligations eroded Time becomes currency – time spent Cottage industries (or putting­out systems) Guilds compete with cottage industries Creating a new culture of work Not natural rhythms From cottage industries to workshops The disciplining of labour: “training human beings to renounce their desultory habits of work, and to identify  themselves with unvarying regularity of the complex automation.” Disciplining productive bodies Creating disciplinary society – docile bodies through “technologies of power” The table system Division of labour and simplification of tasks Disciplining the body Making the body more obedient and thus more useful; more useful because it is more obedient Subjected and practiced bodies – docile bodies Increases productive forces in the body; decreases resistance forces Disciplinary strategies developed in micro situations Discipline occurs in several institutions – the disciplinary society develops Power and aptitude increased while self determination and self – realization reduced “Capilaries of power” spread throughout social institutions self – discipline – constant self – supervision – recursive practices – carrying out duties with accuracy,  spread and without resistance Docile bodies reflect particular aspects of habitus – “structuring structures” creating “structured structures” Scientific Management Taylorism Efficiency – Frank and Lilian Gilbreth – Time and Motion Studies Three premises Utilitarianism – Utility maximization; individual pursuit met general interest  People will resist change Scientific approach to work would benefit workers and management “Natural soldiering” and “systematic soldiering” “Fair day’s wage” for a “fair day’s work” Skilled workers and panning process Production and panning The “task idea” – worker’s tasks clearly specified and how to carry them out Outcomes: Reduced size of workforce (efficiency and technology) Process of “deskilling” – head and hand labour separated; planning consolidated in management Increased white collar workforce PPT 63: (Fordism) Mass Production and (Toyota) Lean Production Ford and Fordism Automotive sector – significant and symbolic From Scientific Management to the Fordist assembly line Pandhard and Levassor – craft production Work dispersed to small shops Materials inconsistent; different gauges, warping – “dimensional creep” From the Model A to the Model T Interchangeability of parts Interchangeability, simplicity, standardization Assembler spent 9.6 hrs. per car Move to single task – Taylor’s “the task idea” assembler had single task – 2.3 minutes per car down to 1.9  as assembly line instituted Assembly line Ford controlled the pace Calculated use of inventory De­skilled labour – lower wages Salary savings invested in technology Organized labor’s response Accept technology while bargaining for higher wages Expanding economy would create jobs Incentive to form unions Male, blue collar, assembly line worker becomes “the face” of organized labour Mass production – a mass of standardized goods Massive assembly lines configured for one product – no variation Standardized quality of product Alfred Sloan GM Integrated corporation “By the numbers” assessment Multi­layered corporation – advancement through upward mobility Five model product range – Chevy to Cadillac Toyota’s Lean production Mass production – eliminate the skilled worker Machines set to one specific task Mass production – novariability Inexpensive consumer durables Toyota system very different – the opposite of mass producton is “lean production” Explanations for Japanese success attributed to “national culture”, better technology, greater self­discipline,  etc. Post­WWII economic reconstruction First phase – export inexpensive products produced by inexpensive labour force Domestic car market very small Investment in mass production machinery not economical Technology must be flexible Teams of workers Greater team responsibility for production process and porudct quality “Keep the metal moving” vs. detect source of errors workers move to bottlenecks workers included in building strategy sessions “the key to lean production appears to be respect for the  worker as an intelligent, problem solving, human agent and the worker’s commitment to the corporation and  the production process in return” 115 Lean Production: Socio­Cultural factors National unions eliminated in post­WWII period “Industry Unions” Well­being of members tied directly to corporation Strong financial incentive to produce efficiently “Just in Time” production eliminates investment inexcess inventory Use of signal system for stock or as bottlenecks occur Multi – process worker keeps the line running Signal system keeps workers active – remove excess workers if no bottlenecks Dualistic wage structure in unions – large industry union jobs pay better Bonus system strong incentive for workers and supervisors Significant competition for large industry jobs Parts of manufacturers pay workers less – lowering costs Mass Production Lean Production Production  • Assembly line • Workers encouraged to  system • “Keep the metal moving”  stop the line when an  error is detected • Lower car cost (lower  wages in smaller  enterprise) Labour • Potential absenteeism  • Greater responsibility for  • Simplification and routinization of work the final product  • Prescribed role in the assembly line – do  • Commitment to  no more or no less corporation and  • Greater bargaining power through  production process international unions • Workers in competition,  • Little control over production process which ensures a  motivated workforce. • Less bargaining power  (enterprise unions) • Little control over  production process Capital • Elimination of ‘the skilled worker’ • Increased flexibility in  • Workers are mere machine tenders working conditions • Respect for worker PPT 64: Review of Week 16 The employer – labour process – employee relationship The “culture” of work Disciplinary society, techonologies of power, docile bodies Taylorism Mass production Fordism “Toyota Production” PPT 65: The Logic of Collective Action Power and the Logic of Collective Action Employees versus employers Draw upon fundamentally different resources Constitutes and reconstitutes key structures of social inequality Pre­WWII unionization difficult, no legislative support Post­WWII unionization grew, 1960s­1970s sharp rise in public service worker unions From 1980s onwards, changes in employment (part time privatized, service sector) Unions gone down from 1980 (35­31.5%) Decline in traditional blue collar male workforce Check slides for statistics (not really important) Age, gender, education, industry and occupation constant – 14% difference Employer Primary organizer of labour force Capital exists as a fluid resource  Key questions may be reduced to standards of “cost and return” Employees Union is secondary organizer of labour force History of worker association Human/labour power inseparable Entire spectrum of needs/wants Can’t reduce fundamental needs Key Questions Employer: willingness to pay Employees: willingness to pay; willingness to act Employers Costs of labour’s demands Costs of lockout Profitability Employees Diverse membership; diverse intersts, wants and needs Consensus building via negotiation Cost of acception offer vs. cost of strike Mobilization and maintaining a strike Power – resources and organization Expand association Bureaucratic efficiency vs. democratic dialogue Increased heterogeneity Ontological nature of labour and the logic of collective action Social organization of work creates conditions of power within societies Power is balanced between employers and employees The balance of power is not equal A functioning economy is critical to every society – capital holds critical resources Two logics of collective action disadvantages employees The globalization of the economy makes employment increasingly precarious PPT 66: Social Inequality and Meritocracy  Meritocracy▯refer to Narrated power point PPT 67: Social Inequality: Inequality and the Canadian profile explaining inequality Why the growing divide? ▯refer to narrated for statistics 2 recessions – forced entrants to workforce to take lower paying jobs outsourcing of work; deskilling of white collar jobs minimum wage sets wage floor falling unionization Marx’s theory of class inequality Two – class model Particular social relationship – the ownership of the means of production (social relations of production) Relations of inequality are social – an internal dynamic Followed classical political economy – key emphasis on production and mechanisms for the allocation of  social wealth Recognized ongoing struggle and dynamic over unequal sharing of wealth Aware of complex structure of inequality Critique of classical liberalism and its individualist focus “association of free men” – a radically democratic conception of overcoming inequality Weber’s class, status, and party Maintained fundamental impact of economy Joint stock companies Increased complexity in labour force Formerly dominant classes held power Status gave some classes power Firms run by Boards of Directors, managers, divisional managers Cold, rational calculation Parliamentary procedures – universal criteria and applicability Bureaucratization of business and government Economy created fundamental changes Bureaucratic, legal – rational world Qualitative differences between occupationally – based classes Status impact still present  PPT 68: Review Main themes: Two logics of collective action Social inequality and meritocracy Profile of income inequality in Canada Explaining inequality Marx’s class theory Weber’s class, status, and power PPT 69: Post­WWII Theories of Social Stratification Political grounds to reject class theory Class, status, part led to study of gradations within workforce Blurring of qualitative differences Distribution of shares; large scale firms Property seemed to diminish as a factor Science, objectivity, natural science models, independent, dependent and intervening variables Survey research – “large blocks of machine readable data” (computer based research – multi­ variate  analysis) Shared values cohesive force; Society comprised of several key institutions Parsons and functional imperatives Adaption; goal­attainment; integration; latent, pattern maintenance Economy, political system, legal system, family, education, religion FUncionalist Theory of Social Stratification Davis and Moore “some principles of stratification” Stratification was functional Specialized skills – sorting, incentive mechanism Motivation to perform Open society – meritocracy Post­industrial society – work had changed (class conflict institutionalized) Embourgeoisement – focus on consumption No qualitative gaps; scales of SES;  Continuous stratification system American melting pot Critique of Functionalist Theory Four elements of critique i. Premises questionable  ii. Equality of opportunity vs. equality of condition iii. Power elite; Canadian establishment iv. Postwar consensus  an anomaly i. Empirical problems with premises  Importance of work – lawyers, bricklayers; entertainers, sanitary engineers  Compensation for investment – teachers, autoworkers ii. A true meritocracy?  Equality of opportunity – logical vs. sociological (education)  Equality of condition  Corporate elite; Canadian Establishment PPT 70: The Gender and Work  Gender and Work Women have always worked – there is a history of inclusion and exclusion; a history of restriction For greater quality in the paid labour force – changed perceptions of men and women, end of  discrimination, changes in domestic labour practices, child care support, and occupational sectors of  employment First Wave Feminists End of 19  beginning of 20  Centuries Middle Class reformers Access to Education and professions Women regarded as weak, vulnerable, sexually exploitable “Classist” reform Second Wave Feminists 1960s and 1970s Pursued principles of liberal democracy – equality rights Redefined physical capabilities of women Successful use of courts and legislation Employment equity legislation Women, Aboriginals, Minority, Disabled persons Employed in proportion to “pool of qualified workers” Pay Equity Legislation Comparison of skill, effort, responsibility, contribution to enterprise Equal pay for work of equal value Women and Work Post­WWII university expansion and increased female participation Women’s movement opened opportunities in paid labour force 1960s and 1970s expansion and inflation put pressure on families to seek two incomes – a single male  earner was norm in 1960s In dual income families 1967­2003, larger amount of women earned more 2/3 of these families, women earns at least twice the male partner Male average income 57k, female 41K Gender Earnings Gap Gap between hourly wages, annual wages, annual wages for full time, full year workers 20% hourly, 30% full­time, full year worker’s, 38% part­time and full time workers Survey of Consumer Finances vs. Survey of Labour and income dynamics 1) “Observable wage­determining characteristics” 2) “Unexplained factors” – discrimination (overt, covert, systemic) 1960s gap up to 70%  Gap due largely to “unexplained factors” – only 15 cents of 50 cent gap due to observable wage  determining characteristics As wage gap narrows, impact of  unexplained factors declined 70% in 1960s to 50% in 1990s Decline in unexplained factors due to increased presence of women in workforce, leaves, child care,  cultural support As unexplained factors decline, gap based on real criteria that can be addressed – age, education, job,  tenure, responsibility, etc.  1998 women’s average wage 15.12 per hr, men’s average wage 18.84 Gap small for young workers and never married women Type of industry 15% gap Actual work experience 10.8% gap Occupation 6.8% gap Job responsibilities 5.7% gap Education – level and field of study – 4.1% gap Job and tenure 2.2% gap Part­time statue 2.2% gap Marital status 1.0% gap Firm size 0.8% gap Union status 0.8% gap Removing Systematic barriers Corporate culture – changing  Women’s careers most often interrupted; why? Historical division of domestic labour Cultural pattern established Cultural pattern replicated Increasing presence in workforce forced cultural change Structural changes – day care (access and attitude), changes in division of domestic labour, paid leaves,  legislated protection, equity requirements Relatively enduring reality Industry where one works; Age; marital status; work commitment Education; program of study Work responsibilities Market segmentation – dual labour markets 70% of women in “Pink Collar Ghetto” Male dominated trades (93% men) Public health sector (80% female) women’s wages half of men’s­ internal dual labour market PPT 71 Gender Stratification and Work  Stratification and Gender Feminists reject traditional view that women’s oppression can be handled by class analysis Class and Patriarchy are separate but interacting systems of oppression Sex segregation in workplace and income gap cut across class lines Dual earner, dual career families only one of three different options Female stratification differs from male stratification because women have 2 avenues for reaching higher  status▯work and marriage Stratification and inequality among women tends to be larger than among men Labour Markets A labour market is the primary method of allocating people to paid work within capitalist  economies/societies The capacity to do work is a commodity sold in the labour market Supply and demand of labour will equilibrate over time Dual labour markets involve an internal and external labour market and primary and secondary sectors  Primary sector­ core skills that are well paid Secondary sector provides flexibility Sociologists challenge the concept of the efficient market, perfect competition, and the achievement of  equilibrium More realist to recognize market imperfections, or disequilibria, which emerge due to varyin
More Less

Related notes for SOCY 122

Log In


Don't have an account?

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.